Um olhar pedagógico no ensino técnico de nível médio
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n1.p53Palabras clave:
Coordenação Pedagógica, Educação, Ensino TécnicoResumen
O presente artigo configura-se como um relato de experiência de atuação da Coordenação Pedagógica no Ensino Profissional Técnico de Nível Médio, na Escola de Técnica de Saúde da Universidade Federal da Paraíba, salientado os desafios enfrentados e as estratégias traçadas para superação dos mesmos. O trabalho é apresentado sob a ótica de quatro dimensões que perpassam os processos educacionais: o currículo, entendido como um articulador entre a teoria e a práxis educativa, buscando atender as habilidades e as competências exigidas pelas legislações regulamentadoras do Ensino Técnico; o planejamento, promovendo a intermediação de uma compreensão de que o processo de ensino se inicia desde o planejar, em consonância com o currículo e os resultados esperados do processo de ensino aprendizagem; a avaliação, na promoção de suporte didáticopedagógico, enfatizando a avaliação de forma qualitativa, diante de uma cultura de quantificação da aprendizagem; e orientação educacional e pedagógica, onde se estabelece um canal de comunicação entre os setores da instituição e todos os atores envolvidos, proporcionando o desenvolvimento dos objetivos traçados. Nesse sentido, a atuação pedagógica no Ensino Técnico torna-se eficaz naquilo para o qual se propõe, a busca de
um satisfatório processo de ensino aprendizagem.
Recebido em: 04/07/2020.
Aprovado em: 07/11/2020
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