Full–Time Education: Between Past and Future
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2017.v18esp.07.p121Keywords:
Full-time education, Basic education, Educational policyAbstract
Studies on the theme of full-time education have been increasing in the last years in Brazil, especially after the creation of the More Education Program that emerges from the debate on public policies, such as the “All for Education Commitment” which provided the implementation of full-time education in an extended journey. In this context, the article presents a reflection on theme from its comprehension as a concept to the complexity of the analysis of its configuration over time in its aspects regarding the journey extension and the nature of the configuration of the full-time public school in Brazil. A study was carried out, based on the bibliographical and documentary research in national databases which aims to highlight a debate on the adopted models, on divergences and similarities in the theoretical constructions about the theme. The present analysis aims to contribute to the understanding of how theoretical and political changes that have occurred have resulted in the implantation and implementation of full-time education in the Brazilian scenario.
Recebido em: 15/12/2016.
Aprovado em: 08/02/2017.
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