Marabaixo as a didactic-pedagogical component for the positive signification of the black child's racial identity
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2023.v24n1.p31Keywords:
Marabaixo. Crianças Negras. Lei 10.369/03. Educação Infantil. Possibilidades didáticas.Abstract
Education for ethnic-racial relations presupposes the strengthening of identities and rights, a principle
highlighted in Opinion CNE/CP 003/2004, which establishes the National Curriculum Guidelines for the
Education of Ethnic-racial Relations. In this sense, the article presents didactic strategies and possibilities to
implement Law 10.639/03 in the municipal schools of Macapá, through the cultural legacy and Africanities
present in Marabaixo, configuring itself as a didactic-pedagogical component. It is a qualitative text and uses a semi-structured interview with residents of local black communities, as they are participants/organizers, heirs,
and guardians of these cultural manifestations, as children of the community who carry with them knowledge
passed on by their ancestors. It is concluded that through Marabaixo it is possible to promote the positive
meaning of the racial identity of black children in Early Childhood Education.
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