DEVELOPMENT OF THE HTPC AS A SPACE FOR CONTINUING EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2022.v23n1.p181Keywords:
Continuing training. HTPC. Pedagogical Collective Work ScheduleAbstract
The purpose of this article is to describe part of a master’s degree research project focused on analyzing how school coordinating teachers and technical teachers of a City Education Department understand and experience the continuing training activities during the Pedagogical Collective Work Schedule (HTPC). The research is qualitative in nature, with an action research design, and its instruments for data collection are: a questionnaire to characterize the participants; focus groups, one to understand the needs of the trainers to conduct the HTPC activities and another to analyze the progress of the research; training meetings with the goal of providing opportunities for sharing, dialogue, and reflection. The reflection portfolio was also used to record the arguments raised during the training meetings. The results highlight that the creation of consolidated training opportunities is promising, but complex. The analyses emphasize that the improvement of continuing education in HTPC depends on an articulated set of initiatives to promote not only dialogue and reflection on practice, but especially to train and empower teachers and all other school professionals as a whole.
Keywords: Continuing training. HTPC. Pedagogical Collective Work Schedule
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