Análise Cientométrica das Publicações da Revista Educar em Revista (2001 a 2020)

Suely Ferreira Silva; Paula Carina de Araújo

doi:10.36311/1981-1640.2023.v17.e023038

Authors

Suely Ferreira Silva Universidade Federal do Paraná - UFPR
Paula Carina de Araújo Universidade Federal do Paraná - UFPR https://orcid.org/0000-0003-4608-752X

DOI:

https://doi.org/10.36311/1981-1640.2023.v17.e023038

Keywords:

Scientific production, Scientific journal, Education, Bibliometrics, Scientometrics

Abstract

The study of research and the history of education through scientific journals allows expanding knowledge and highlighting important content for education. It aims to analyze the journal Educar em Revista da UFPR, period from 2001 to 2020. Descriptive research combines a quantitative/quali approach for the presentation and analysis of data through bibliometrics and scientometrics. The research corpus consisted of 1182 articles from a universe of 1208 documents. The results revealed a predominance of article as a documentary typology and greater presence of single authorship; co-occurrence of terms formed by 265 words, 19 clusters, 1245 links; co-authorship network formed by 186 authors with at least 2 published articles, distributed in 150 clusters; co-citation network formed by authors who received at least 10 citations, with connection to the network and, thematic predominance for “teacher training”. It is concluded that the study of scientific production continues to be important to demonstrate the relevance of communication in the evolution of science and the journal as a tool for updating and as a basis for recording the scientific contribution of researchers. This analysis of the magazine's twenty years contributed to characterizing scientific production in Education, identifying the co-occurrence of the terms used, co-citation network, with emphasis on Focault, Freire, Bordieu, Piaget, Morin, among others.

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Author Biographies

Suely Ferreira Silva, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal do Paraná e Mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Professor adjunto, da Universidade Federal do Paraná. Integra o Grupo de Pesquisa Metodologias para a Gestão da Informação e tem experiência na área de Ciência da Informação, com interesse de pesquisa nos seguintes temas: gestão da informação e do conhecimento, gestão de documentos, ciência e educação aberta, produção científica, informação e documentação jurídica.
Paula Carina de Araújo, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Paula Carina de Araújo is a professor at the Information Science and Management Department of the Universidade Federal do Paraná in Brazil, Associate Editor for the Directory of Open Accesses Journals and Editor in Chief for the journal AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento. Paula holds a Ph.D. in Information Science from the Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. She was a Consultant to the Brazilian Antarctic Program (PROANTAR) for the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization and for the Ministry of Science, Technology and Innovation in Brazil.

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