PHYSICAL EDUCATION AS A PATHWAY OF SOCIAL INCLUSION AND ACCESS TO PARALYMPIC SPORT IN YOUTH WITH VISUAL IMPAIRMENT
DOI:
https://doi.org/10.36311/2674-8681.2022.v23n1.p131-144Keywords:
Sports Initiation, Paralympic Sports, Physical Education, Adolescence, Adapted Motor ActivityAbstract
This study aimed to identify and understand access to initiation in Paralympic sports and the influence experienced in the social environment by adolescents with visual impairment. Thus, 23 young people were evaluated, covering all genders, coming from different Paralympic sports and aged between 13 and 18 years. Each volunteer participant completed the closed form and the answers were evaluated according to individual and sporting history, generating an average result for the group. It was observed the predominance between five Paralympic modalities of the athletes' previous experiences, as well as in the current modalities practiced by them. The process of incentive, access and social inclusion took place, mostly, through the teacher and Physical Education classes. It can be concluded that sports initiation for children and adolescents with visual impairment in different modalities is characterized by the influence experienced by them within the social circle of each one, composed mainly by the Physical Education teacher and the family members. The classes offered during elementary and high school are essential for young people to have the first contact, but it is essential that there is development through projects and sports opportunities in appropriate places, ensuring the incentive to participate in competitions. Although it is an initial and restricted access in relation to the number of existing modalities, this process has a growing trend since the Brazilian Paralympic sport has gained greater visibility in recent years.
Received on: 2022/06/17
Reformulated on: 2022/06/22
Accepted: 2022/06/22
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