THE ROLE OF THE CURRICULAR INTERNSHIP IN THE INITIAL TRAINING OF LICENSEES IN PHYSICAL EDUCATION FACING THE INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITIES
DOI:
https://doi.org/10.36311/2674-8681.2022.v23n1.p113-130Keywords:
Adapted Motor Activity, Inclusion, School Physical Education, Supervised internshipAbstract
This study aimed to analyze the role of Supervised Curricular Internship in the initial training of Physical Education graduates to work against the inclusion of students with disabilities in this curricular component. This is a descriptive case study research. Thirty-one graduates of a Brazilian higher education institution, belonging to the federal public sphere, participated. The data collection instrument was a questionnaire, sent electronically to the participants (e-mail). Based on thematic analysis, the results were organized into 4 main thematic axes: 1) the ECS and the interaction with students with disabilities in the face-to-face classes of EFE; 2) the ECS in the efe classes in person: inclusive vs. exclusionary situations; 3) the ECS initial training for inclusive actions and 4) the ECS in remote mode. It was concluded that the ECS has a determining role in the initial formation of Physical Education graduates to act in the face of inclusion, allowing to experience and witness situations in real environments. However, more than half of the graduates indicated that they had no contact with this audience throughout the internship.
Received on: 2022/06/10
Reformulated on: 2022/06/22
Accepted: 2022/06/22
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