EL CONTEXTO EN LOS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA GENÉTICA. PROBLEMAS Y REVISIONES
DOI:
https://doi.org/10.36311/1984-1655.2017.v9esp.12.p320Palavras-chave:
contexto, catálisis, escuela neo vygotskyana, contextualismo, constructivismo dialéctico.Resumo
Este artículo se propone discutir la noción de contexto en la psicología del desarrollo, comenzando por su lugar en la obra de Piaget y las modificaciones que han introducido diversos investigadores en el programa psicogenético. Así, se establecerá cómo fue utilizada la noción de contexto en algunas investigaciones llevadas a cabo a respecto de la intervención de representaciones sociales respecto de las operaciones y del juicio moral; así como la intervención de las prácticas sociales en la conceptualización del derecho a la intimidad. Se analizaran, a continuación, las diferentes maneras de caracterizar el contexto, desde las discusiones realizadas por autores neo vigotskyanos, y se sugerirá la tesis de que un contexto restringe o hace las veces de un catalizador para la construcción de los conocimientos. Se analizará cuál es la naturaleza misma del contexto, tematizándolo, e identificando su modo de intervención en las investigaciones: en las “unidades de análisis” y la entrevista. Finalmente, se discutirá la distancia epistemológica que media entre un estudio constructivista en contexto respecto del contextualismo, en los estudios de cambio conceptual.
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Referências
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