Aislamiento, interacción y socialización

una aproximación sociológica a la suspensión de la educación presencial en la educación de niños y adolescentes

Resumen

Este ensayo plantea posibilidades analíticas en sociología para los efectos latentes de la suspensión prolongada de clases en el aula debido a la pandemia SARS-COVID 19 en la educación de niños y adolescentes. Contrariamente a las visiones de la institución escolar con demasiado énfasis en el contenido curricular y la carga de trabajo, se propone entender el entorno escolar como un espacio peculiar para las interacciones sociales cotidianas, especialmente para los estudiantes entre sus compañeros. Se presentan y discuten a partir de aportes de la sociología clásica, a través de autores del interaccionismo simbólico y críticas a la sociología infantil, culminando en la perspectiva de actor plural de la sociología de Bernard Lahire, con el reconocimiento de los niños y adolescentes como figuras activas en sus propios procesos de socialización. Así, se destacan aspectos no formales de la vida escolar cotidiana, especialmente en las interacciones presenciales, y sus potenciales efectos en la educación de niños y adolescentes, extrapolando la transmisión de contenidos curriculares adaptados a la educación a distancia.