BNCC – Paths and (Im)possibilities for gender: why did in education scan women and their bodies?
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2020.v21esp.06.p73Keywords:
BNCC, Women, EducationAbstract
This article is part of a master’s dissertation that aims to discuss the presence of women in the production of scientific knowledge in elementary education textbooks and offers dialogue with the current political scenario marked by intolerance, violence and prejudice against individuals who differ from the European hegemonic standard white, heterosexual, christian and middle class male, especially women. We present considerations and (re)checking of the theme from the decolonial epistemological framework, which constitutes of discussion methods and unfinished trials in a process of elucidating contributions and the participation of women in science, culture and education.
Recebido em: 13/01/2020
Aprovado em: 22/01/2020
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2020-03-17
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How to Cite
BNCC – Paths and (Im)possibilities for gender: why did in education scan women and their bodies?. (2020). Educação Em Revista, 21, 73-88. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2020.v21esp.06.p73
