Brinquedo, gênero e educação infantil
uma análise de experiências em salas de aula
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2022.v23n1.p43Keywords:
Gênero, Educação Infantil, BrinquedosAbstract
In this article we will analyze the relationship between children and toys in Kindergarten classrooms. Through dialogues with teachers, we tried to understand how they understand their influence on the disposition of objects and which postures are understood as appropriate. Using studies on the reproduction of gender relations in play and play artifacts, we will associate the practice with current childhood research. We follow a research with the other person, realizing that productions are more significant when they occur through dialogues and crossings. That way, the dialogues described here allow us to analyze the relationships of children with objects and how social standards apply or deconstruct in and through play, pointing out that the school is an important negotiator of experiences, an environment in which children exercise their citizenship, form bonds and experience childhood, being able to know diversity, deconstruct stereotypes and experience the boundaries of the norm.
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