UNDERGRADUATE RESEARCH IN TEACHER EDUCATION
REPRESENTATIONS OF RESEARCHER-SUPERVISORS
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n1.p31Keywords:
Iniciação Científica, Formação de Professores, Educação BásicaAbstract
The article approaches the incorporation of research as a principle of teacher education, instrument of teaching and knowledge production, analyzing perceptions of supervisors for undergraduate research in degree courses. It is a descriptive-exploratory study whose methodological procedures involved narrative review, application of a structured questionnaire, and simple frequency analysis of variables. Participated 66 teachers in college education, who considers that UR positively contribution in their own education and that of the students, with lightly higher averages in the second case, as well as more vulnerable aspects that demand for more attention by the supervisors. These results sustain the conclusion that UR contributes to construct social dispositions for involvement with scientific culture among degree students and the dissemination of this habitus in college education and, potentially, in basic education.
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