Documentos Oficiais de Política Educacional Brasileira e Portuguesa: aproximações BNCC e OCEPE

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DOI:

https://doi.org/10.36311/2236-5192.2020.v21n02.07.p83

Palavras-chave:

Política Educacional para Educação Infantil; BNCC; OCEPE., Política Educacional para Educação Infantil, BNCC, OCEPE

Resumo

Considerando a BNCC (BRASIL, 2017) e Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar - OCEPE (PORTUGAL, 2016), documentos de referência das Políticas Educacionais para a Educação Infantil de seus países, este artigo tem como objetivo apresentar um paralelo entre eles com vistas a discutir os documentos oficiais dos dois países e ainda, analisar trechos buscando possíveis aproximações.  Os dados foram organizados por meio do projeto de pesquisa intitulado: “Os impactos dos documentos oficiais para a organização do currículo na educação infantil no Brasil e em Portugal”. A pesquisa de abordagem qualitativa consistiu na análise dos documentos oficiais, partindo da busca por descritores, subdivididos em três categorias de análise, a saber: (1) Enquadramento Geral e Educação Infantil; (2) Áreas de Conteúdo e Campos de experiência; (3) Continuidade Educativa e Transições e A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Os dados revelaram aproximações entre os dois documentos, especialmente no sentido de subsidiar a elaboração de currículos voltados para a educação infantil. E ainda, tais orientações são condição, porém não suficientes, faz-se necessário estudo, interlocução com cada realidade e, articulação com uma teoria, capaz de compreender o desenvolvimento humano. 

Recebido em: 16/03/2020.
Aprovado em:15/05/2020.

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Biografia do Autor

  • Cristiane dos Santos Farias, UEL

    Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (2018); professora de Educação Infantil na Secretaria Municipal de Educação de Londrina e colaboradora nos cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Londrina.

  • Cassiana Magalhães, UEL

    Possui Pós-doutorado em Educação pela Universidade de Évora ? Portugal (2017). Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista (2014). Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Londrina. É Especialista em Educação Infantil pela Universidade Estadual de Londrina (2005) e Psicopedagoga Institucional pela Universidade Norte do Paraná (2001). Graduou-se em Pedagogia na Universidade Tuiuti do Paraná (2001). Atualmente é professora Adjunto C do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Coordenadora do Feipar Pé Vermelho e Membro do MIEIB ? Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil. Atua especialmente com a formação de professores para a educação infantil com temas voltados ao currículo, organização do espaço, aprendizagem e desenvolvimento das crianças de zero a cinco anos de idade na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. É líder do grupo de pesquisa Travessias Luso-Brasileiro na Educação da Infância cadastrado no CNPq.

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Publicado

2020-07-03

Edição

v. 21 n. 2 (2020)

Seção

Artigos

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Como Citar

Farias, C. dos S., & Magalhães, C. (2020). Documentos Oficiais de Política Educacional Brasileira e Portuguesa: aproximações BNCC e OCEPE. Educação Em Revista, 21(2), 83-104. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2020.v21n02.07.p83