PROGRAMA ENSINO INTEGRAL DO ESTADO DE SÃO PAULO: REVISÃO E CRÍTICAS
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2024.v25.e024011Palavras-chave:
Políticas Públicas, Educação em Tempo Integral, Ensino MédioResumo
O artigo tem como objetivo sistematizar aspectos da formulação e da implementação do Programa Ensino Integral na rede estadual de ensino de São Paulo. Por meio de pesquisa documental e bibliográfica, apresenta-se um panorama da educação em tempo integral no Brasil e no Estado de São Paulo. No contexto da Reforma do Ensino Médio, repleta de críticas e incongruências, o Programa Ensino Integral ampliou significativamente a oferta de educação em tempo integral. Porém, são reiteradas as críticas ao programa em função de seu modelo gerencial com repercussões no currículo e na gestão pedagógica, inclusive gerando desigualdades entre as unidades escolares.
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