PRÁCTICAS DE LETRAS NARRADAS POR PERSONAS MAYORES
LECTURA RECORDADA, LECTURA CULTIVADA
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22n1.p67Palabras clave:
Lecturas. Alfabetizaciones. Mayores.Resumen
La sociedad brasileña enfrenta cambios socioculturales provocados por la creciente realidad de larga data, por lo tanto, el compromiso de resaltar las políticas públicas que valoran a los adultos mayores, a fin de seguir enseñando y aprendiendo temas en la vida personal, familiar y social. Pero, ¿qué les proporciona la sociedad para hacer que su vida diaria sea más dinámica? De lo contrario, ¿qué buscan lograr para mantenerse activos en la sociedad? El aprendizaje continuo aparece como una forma de expandir y cultivar prácticas de alfabetización convencionales y digitales para sentirse incluidos en la sociedad. El corpus de análisis se refiere a sus prácticas de lectura llevadas a cabo durante el horario escolar y actualmente ampliadas, dicha información obtenida a través de una encuesta pedagógica, con el propósito de la planificación didáctica de la disciplina Lectura y Producción Textual impartida en la Open University at Maturity (UAMA). Según el análisis, se observa que las prácticas de alfabetización (escuela y temporalidad actual) no solo se expandieron, sino que se diversificaron en alfabetizaciones convencionales y digitales, teniendo en cuenta que esta información guía la elaboración de propuestas didáctico-pedagógicas para la educación con personas mayores en el espacio formal e informal.
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