Managerialism and Performativity in Brazilian Education Management
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n1.06.p89Keywords:
Education, Performativity, ManagerialismAbstract
The objective of this article is to identify the main elements that underpin managerialism and performativity in Brazilian educational management, instituting regulatory parameters and performance culture. The expansion of performativity in Brazilian education, based on financial rationality and productivity, introduces a new perspective in the educational process, legitimizing the competitiveness and standardization of education. The present work constitutes a theoretical essay that sought to systematize the main characteristics of managerialism and performativity and its consequences in the management of Brazilian education. The analysis of the theme allowed us to conclude that the performative flow that has been established in Brazilian education has modified the conception of education insofar as it demands from the teacher a high degree of productivity and accountability in the educational process.
Recebido em: 19/10/2016.
Aprovado em: 01/03/2018.
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