The Pedagogical Rurality Appropriation and the Rural School Materiality in the State of Sergipe (1947 – 1951)
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n1.02.p9Keywords:
Pedagogical Rurality, Rural school, School materialityAbstract
This present work has as a goal to understand the appropriation of the politicians and educators’ rural thinking in the state of Sergipe, as well as the transformation of the rural schools’ materiality in the time that comprises from 1947 - 1951. Therefore, we considered as sources the oral reports of five retired professors that were found through the research project Memória Oral da Educação Sergipana. To accomplish these interviews we used the Oral History method, following the experiments made by Alberti (2012). We also used, among other things, as sources Messages from the state’s Governors, publications from the Revista Brasileira de Pedagógicos (RBEP), the work Educação em Sergipe from author Nunes Mendonça, Acrísio Cruz’s publication and photographs. Lastly, we can consider that the pedagogical rurality appropriation in Sergipe – above all by the innovations of school materiality – bump into the continuities and resistance that were once related to the way in which the school subjects welcomed the officially dictated propositions, once there were tensions between the state’s imposing rules and the subject’s actions, mediated by the conditions of one another inside the school renovation process.
Recebido em: 05/12/2016.
Aprovado em: 21/02/2018.
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2018-05-25
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The Pedagogical Rurality Appropriation and the Rural School Materiality in the State of Sergipe (1947 – 1951). (2018). Educação Em Revista, 19(1), 9-32. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2018.v19n1.02.p9
