A Racionalidade Subjacente em Processos de Implantações Curriculares: um Olhar Habermasiano sobre Relatos de Professores de Matemática. Educação em Revista, [S. l.], v. 19, n. 1, p. 33–52, 2018. DOI: 10.36311/2236-5192.2018.v19n1.03.p33. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7900.. Acesso em: 17 jul. 2024.