Limites e perspectivas da ação pedagógica à luz da teoria da ação comunicativa

Autores/as

  • Luciana Aparecida de ARAUJO¹

DOI:

https://doi.org/10.36311/2236-5192.2005.v6n1.599

Palabras clave:

ação comunicativa, ação pedagógica, educação.

Resumen

neste texto, a Teoria da Ação Comunicativa é pensada diante do contexto da ação pedagógica e da organização escolar. O propósito é verificar as possibilidades de a Teoria da Ação Comunicativa oferecer elementos para transcender as dimensões do ensino técnico, ultrapassar os conceitos fragmentários e pontuais de ensinoaprendizagem pela integração renovadora do saber pelo fazer, do repensar o saber e o fazer, enquanto meios permanentes de ação e reflexão crítica sobre a ação na organização escolar.

Biografía del autor/a

  • Luciana Aparecida de ARAUJO¹
      

Descargas

Publicado

2021-09-13

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2005)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2021 Educação em Revista

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença  Creative Commons Attribution 4.0 International License: são permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais.

Recomenda-se a leitura   para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.

Cómo citar

Limites e perspectivas da ação pedagógica à luz da teoria da ação comunicativa. (2021). Educação Em Revista, 6(1), 67-82. https://doi.org/10.36311/2236-5192.2005.v6n1.599