O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO ESTADO DE SÃO PAULO: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES

Autores

  • Josineide Alves SILVA

DOI:

https://doi.org/10.36311/2236-5192.2014.v15n01.4746

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem. Currículo Paulista. História.

Resumo

Este artigo apresenta resultados parciais da pesquisa desenvolvida pela autora, intitulada: “O Uso Escolar do Filme no Currículo do Estado de São Paulo”. As discussões presentes neste artigo objetivam realizar uma análise dos pressupostos teóricos (filosóficos e epistemológicos) que fundamentam os textos-base e as orientações específicas à disciplina de história, descritas no Currículo de Ciências Humanas e Suas Tecnologias do Estado de São Paulo, para uma identificação de suas determinantes sociais, dos objetivos propostos e dos resultados almejados, elencados no documento em estudo.

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Biografia do Autor

  • Josineide Alves SILVA

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    E-mail: labeditorial@marilia.unesp.br 

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Publicado

2015-02-23

Edição

v. 15 n. 01 (2014)

Seção

Artigos

Licença

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Como Citar

SILVA, J. A. (2015). O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO ESTADO DE SÃO PAULO: PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES. Educação Em Revista, 15(01). https://doi.org/10.36311/2236-5192.2014.v15n01.4746