BNCC E A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Emerson da Silva dos Santos Doutorando em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Marília e professor de Matemática no Ensino Fundamental pela rede particular de ensino
  • Patrícia Unger Raphael Bataglia Professora do Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Marilia

DOI:

https://doi.org/10.36311/1984-1655.2021.v13n2.p199-218

Palavras-chave:

BNCC, Pensamento Algébrico, Teoria de Piaget, Estação de Aprendizagem

Resumo

O presente artigo aponta caminhos de como é possível trabalhar a construção do pensamento algébrico com as crianças do Ensino Fundamental, anos iniciais, proposto pela BNCC, no eixo temático Álgebra. Este estudo utilizou a análise documental e pesquisas bibliográficas, levantando os dados referentes à cons-trução do pensamento algébrico no Ensino fundamental anos iniciais e a pró-pria BNCC. Após a implementação da BNCC muitas discussões têm surgido, pois até então compreendia-se que essa temática deveria ser trabalhada somen-te nas séries finais dentro do conteúdo programático cálculo algébrico no 7º Ano do Ensino Fundamental. Essa associação entre o conteúdo Álgebra trabalhado nos anos finais do Ensino Fundamental e a construção do pensamento algébrico nos anos iniciais trouxe dúvidas no momento de se proporcionar a formação continuada aos professores sobre o tema. A teoria de Piaget apresen-tada no artigo é trazida para ressaltar a importância do professor ter a consciên-cia de como acontece a construção do conhecimento lógico-matemático pela criança e a importância de, ao compreender isso, não ensinar por meio de atividades repetitivas que favoreçam apenas a memorização. A teoria de Piaget auxilia o professor a compreender que os esquemas mentais formados são fundamentais para que a criança obtenha êxito nesse processo de construção de seu próprio conhecimento, bem como conhecer as propriedades de equivalência que serão trabalhadas no Ensino Fundamental anos iniciais e que servirão como base de conhecimento de muitos conteúdos que serão trabalhados nos anos seguintes. A apresentação das estações de aprendizagem seria uma forma para que o professor possa aliar a teoria e a prática em sala de aula visando a melhoria do processo de aprendizagem das crianças.

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Publicado

2021-12-01

Edição

Seção

Artigo