Continuidades y rupturas en la incorporación de la cooperación en la educación

Resumo

El presente artículo se propone abordar conceptualmente las continuidades y rupturas planteadas por los docentes que realizaron el curso -taller “Cooperación y cooperativismo en la educación”, propuesta de formación en cooperación y cooperativismo, dirigida específicamente a educadoras/es de diferentes sub-sistemas educativos (inicial, primaria, secundaria, educación técnica, formación docente, educación social), que surge a partir de un convenio entre el Área de Estudios Cooperativos y Economía Solidaria de la Universidad de la República con el Instituto Nacional de Cooperativismo (INACOOP)^[1]. A partir de los objetivos de dicha propuesta formativa y de su marco teórico, nos planteamos aquí abordar las reflexiones traídas por las/os docentes a través de las experiencias con la cooperación efectuadas en el marco de sus proyectos pedagógicos, a la vez analizar qué nos sucede a nosotros autores y docentes que nos proponemos el desarrollo de esos procesos que también interpelan nuestras prácticas.

^[1] El INACOOP es el órgano público de fomento del cooperativismo en Uruguay