A EDUCAÇÃO COMO PRINCÍPIO DE RESPONSABILIDADE ÉTICOPOLÍTICA EM ADORNO
DOI:
https://doi.org/10.36311/1984-8900.2020.v12n33.p178-197Palavras-chave:
Educação, Emancipação, Dialética negativa, ResistênciaResumo
O presente artigo avalia os potenciais e limites do pensamento educacional de Theodor Adorno, defendendo a ideia de que seus escritos pedagógicos não estão ligados a uma postura de desenvolvimento de um comportamento revolucionário por meio da instituição escola. A educação contém mais uma tarefa de resistência frente aos riscos de regressão à barbárie, do que necessariamente uma produção efetiva de sujeitos revolucionários. No entanto, isso não significa uma incorporação acrítica dos valores societais liberais-burgueses, e sim um giro ético em direção à uma subjetividade que esteja ligada ao próprio movimento histórico dos povos e das relações entre cultura e poder.
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