TY - JOUR AU - GUSMÃO, Emery Marques PY - 2017/11/06 Y2 - 2024/03/29 TI - A HISTÓRIA DA AMÉRICA, A ESCOLARIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS RELATIVOS AO PASSADO E A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES JF - Educação em Revista JA - ER VL - 18 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.36311/2236-5192.2017.v18n2.04.p43 UR - https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7413 SP - 43-54 AB - <span>O objetivo deste artigo é evidenciar que o currículo da escola secundária brasileira, <span>tradicionalmente, definiu-se a partir de preceitos conservadores – muitos dos quais afrontados pela <span>proposta de inserção da história da América. Assim, recupera algumas reflexões de Rocha Pombo, <span>autor do primeiro livro didático de história da América publicado no Brasil (1900), e as linhas gerais <span>dos debates que cercaram a inclusão deste conteúdo na Educação Básica. Conclui que muitas vezes <span>a proposta de centralizar o currículo da disciplina História nos estudos americanos partiu de sujeitos <span>considerados de esquerda, talvez marginais em relação aos mais prestigiados centros de cultura da <span><em>Belle Époque </em><span>e encontrou resistências em face de dois componentes fortemente consolidados: a <span>História Antiga no início do século XX e a História do Brasil mais recentemente.</span></span></span></span></span></span></span></span><br /></span></span> ER -