TY - JOUR AU - Lasneaux, Marcello Vieira PY - 2021/12/22 Y2 - 2024/03/28 TI - Subjetividade e fracasso escolar: um estudo de caso a partir de uma abordagem da psicanálise JF - Educação em Revista JA - ER VL - 22 IS - esp2 SE - Artigos DO - 10.36311/2236-5192.2021.v22esp2.p93 UR - https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/11974 SP - 93-106 AB - <p>O fracasso escolar se realiza quando a exigência da escola ultrapassa a capacidade momentânea de aprendizagem do aluno. A partir da perspectiva psicanalítica e um estudo de caso, procurou-se reconhecer a relação entre subjetividade e fracasso escolar. Os dados foram obtidos de entrevistas e análise de laudo de uma aluna de 17 anos com queixa de baixo desempenho acadêmico. Embasado pela literatura, sugere-se que o fracasso escolar estaria formulado por questões de ritmos e tensões - que dizem respeito ao expediente pedagógico das instituições de ensino, mas também aos conflitos edipianos, da castração simbólica, das disputas derivadas da relação sujeito-objeto. O fracasso escolar poderia ser visualizado como um triângulo cujo baricentro é a aprendizagem. Nos vértices estariam: o aluno - reivindicador dessa subjetividade; as relações familiares - que<br />se organizam em torno das tensões das relações objetais, particularmente da mãe; a instituição de ensino - que deve se apropriar e se conscientizar oferecendo um ambiente favorável e personalizado para a aprendizagem acontecer. O fracasso resultaria da impossibilidade desse equilíbrio e a solução poderia partir da convocação da psicoterapia e do envolvimento-aceitação-adaptação escolar.</p> ER -