TY - JOUR AU - Santos, Cláudia Aparecida PY - 2021/08/13 Y2 - 2024/03/28 TI - Notas sobre processos de criação em currículos: por uma Educação “PORVIR” JF - Educação em Revista JA - ER VL - 22 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.36311/2236-5192.2021.v22n2.p133 UR - https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/11905 SP - 133-150 AB - <p>O artigo em questão apresenta um panorama da difusão das teorias pós-críticas no campo educacional. Trata-se de um estudo teórico-conceitual que tem por interesse problematizar o “pensamento-identidade” e seu espelhamento nas composições curriculares. Como escopo teórico, acolhem-se as filosofias da diferença, enquanto possibilidade de movimento frente aos modelos majoritários instituídos, sendo Deleuze (2006), Deleuze e Guattari (2010; 2012), e Corazza (2012), em suas elaborações de perspectiva pós-nietzschiana, alguns dos principais interlocutores da discussão. Ainda propõe pensar o currículo como um território a ser construído, que prioriza a diferença ao invés da identidade. Inscrevemos assim um currículo educacional afeito por inflexões, que acontece pelas composições singulares, associações e linhas de fugas.</p> ER -