Práticas pedagógicas de prevenção contra violência sexual na infância
análise de histórias para crianças
DOI:
https://doi.org/10.36311/2236-5192.2021.v22nesp.p107-126Palavras-chave:
Violência SexuaL, Infância, Livros InfantisResumo
A investigação tem como objetivo analisar as Práticas Pedagógicas que possibilitam a formação das crianças em relação a violência sexual na infantil por meio de histórias para as crianças,com o intuito de que as crianças possam desenvolver habilidades de proteção. Tem a seguinte pergunta investigativa: Como trabalhar práticas pedagógicas com as crianças por meio de histórias que abordam a temática da violência e prevenção sexual na infância? A metodologia fundamenta-se na abordagem qualitativa, no estudo bibliográfico com uso de artigos, livros, dissertação e teses nos últimos 10 anos de pesquisa na área. Os resultados de pesquisa mostram que existe a necessidade de investir nas intervenções que forneçam informações sobre violência sexual e sua prevenção para as crianças, pais, educadores e outros profissionais que trabalham com o público infantil. Assim, os livros infantis analisados, podem contribuir e auxiliar no trabalho de pro?ssionais a desenvolverem projetos de prevenção, ajudando os mesmos no processo de criação, seleção e identi?cação de livros para serem usados nas práticas de ensino. A pesquisa auxilia na formação da família sobre métodos de abordagem adequada com as crianças em relação a informação sobre a violência sexual.
Recebido em: 22/06/2020.
Aprovado em:24/11/2020
Downloads
Referências
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
AZAMBUJA, M. R. F. Violência sexual intrafamiliar: é possível proteger a criança? Ed: Livraria do Advogado. Porto Alegre, RS. 2004.
ABRAPIA – ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA MULTIPROFISSIONAL DE PROTEÇÃO A INFÂNCIA E À ADOLESCÊNCIA. Abuso sexual – mitos e realidade. Petrópolis: Autores & Agentes & Associados, 3ª Ed., Abrapia, 2002.
ARAÚJO, Maria de Fátima. Violência e abuso sexual na família. Psicologia em Estudo, Maringá, v.7, n.2, p.3-11, 2002.
ARCARI, Caroline. Pipo e Fifi: Ensinando proteção contra a violência sexual. Curitiba: Ed. Caqui, 2018.
BARROS, Odívia. Segredo segredíssimo. São Paulo: Geração Editorial, 2011.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular/Secretária de Educação Básica –Brasília: MEC 2016 2ª versão. Disponível em: <http://www.consed.org.br/
download/base-nacional-comum-curricular-2a-versao-revista>. Acessado em 08 de Abril de 2017.
CÉSAR, M. R. de A. Gênero, sexualidade e educação: notas para uma “Epistemologia”. Curitiba: Editora UFPR, 2009
DESLANDES, S. F. Care of Children and Adolescents Suffering Domestic Violence: Analysis of a
Service.Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 10 (supplement 1): 177-187, 1994.
Ferrari, D.C.A. &Vecina, T.C.C. O fim do silêncio na violência familiar: teoria e prática. São Paulo: Ágora,2002.
FURNISS, T. Abuso Sexual da Criança: uma abordagem multidisciplinar, Porto Alegre, Artes Médicas, 1993.
FAHLBERG, V. (org). Textos Básicos, apostila da Disciplina “Capacitação para Entrevista de Revelação no Caso de Abuso Sexual”, Depto. de Serviço Social / PUCRio, 2001.
FALEIROS, E. Abuso sexual contra crianças e adolescentes: os (des)caminhos da denúncia. Brasília: Presidência da República, Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2003.
FRANCO, Maria Laura Puglisi Barbosa. Análise do conteúdo. Brasília, 2º edição: Liber Livro editora, 2005.
GEISEN, Cynthia. Meu corpo é especial:um guia para que a família converse sobre abuso sexual. São Paulo:Paulus, 2007.
LANDINI, Tatiana Savoia.O professor diante da violência sexual. vol. 04. São Paulo, SP: Cortez,
MAIO, Eliane Rose. O nome da coisa. Maringá: UniCorpore, 2011.
MARTELLI, Andréa Cristina. Uma Experiência pedagógica com o tema transversal Orientação
Sexual. SELLA, Aparecida Feolae CORBARI, Clarice Cristina (orgs.).Discutindo o Ensino. Cascavel, Pr. Edunioeste, 2009.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica:a prática de fichamentos, resumos, resenhas.9. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia cientifica: ciência e conhecimento científico, métodos científicos, teoria, hipóteses e variáveis. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MIRANDA, Ângela Torma; YUNES, Maria Angela Mattar. A denúncia do abuso sexual contra
crianças e adolescentes no ambiente escolar. SILVA, Fabiane Ferreira et al. (orgs.). Sexualidade e escola: compartilhando saberes e experiências. Rio Grande: FURG, 2008, p. 101-109.
NOGUEIRA, Lara. Meu corpinho é só meu. Curitiba: Editora Inverso, 2019.
OSTETTO, Luciana Esmeralda (org.).Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores. Campinas/SP: Papirus(Coleção Ágere), 2008.
POSTMAN, N. O desaparecimento da infância. Rio de Janeiro: Graphia, 2012.
PIETRO, AngelaTorma. A denúncia de abuso sexual no ambiente escolar: o estudo de uma proposta de intervenção para professores do Ensino Fundamental.117f. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental) – Universidade Federal do Rio Grande: Rio Grande, 2007.
ROMARO, R. A; CAPITÃO, C. G. As faces da violência: aproximações, pesquisas, reflexões. São
Paulo: Vetor, 2007.
SANDERSON, C. Abuso Sexual em Crianças: fortalecendo pais e professores para proteger crianças de abusos sexuais.São Paulo: M. Books do BrasilEditora, 2005.
SAYÃO, Yara. Refazendo laços de proteção: ações de prevenção ao abuso e àexploração sexual
comercial de crianças e adolescentes. Manual de orientação paraeducadores. São Paulo, SP: CENPEC: Childhood Instituto WFC Brasil, 2006.
SOMA, Sheila ; SILVA, Alessandra ; WATARAI, Cristina. O Segredo da Tartarina. São Paulo: Universidade da Família, 2011.
SIQUINEL, Cláudia Bonete. Chapeuzinho cor-de-rosa e a Astúcia do Lobo Mau. Campo Grande: Biblio Editora, 2010.
TEICHER, M.H. Feridas que não cicatrizam:a neurobiologia do abuso infantil.Scientific American Brasil, 1, 83-89, 2002.
WORLD HEALTH ORGANIZATION.Global consultation on violence and health. (1996).
Violence: a public healtthpriority(document WHO/EHA/SPI.POA.2). Geneva: WHO. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_
arttext&pid=S1413-81232006000500007> Acesso em: 13 de abril de 2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Educação em Revista
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença 
Creative Commons Attribution 4.0 International License: são permitidos o compartilhamento (cópia e distribuição do material em qualquer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
