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RIVERO, Alejandro Caballero Rivero; FREITAS, Juliana Lazzarotto; BUFREM, Leilah Santiago; SANTOS,
Raimundo Nonato Macedo dos. Transversalidade na Produção e Organização do Conhecimento: análise da
produção científica dos bolsistas Produtividade em Pesquisa do CNPq na Ciência da Informação. Brazilian
Journal of Information Science: research trends, vol. 17, Dossiê: Transversalidade e Verticalidade na Ciência
da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
TRANSVERSALIDADE NA PRODUÇÃO E
ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO:
análise da produção científica dos bolsistas Produtividade
em Pesquisa do CNPq na Ciência da Informação
Transversality in knowledge Production and Organization: analysis of the scientific production of CNPq
Research Productivity fellows in Information Science
Alejandro Caballero Rivero (1), Juliana Lazzarotto Freitas (2),
Leilah Santiago Bufrem (3), Raimundo Nonato Macedo dos Santos (4)
(1) Instituto Nacional da Mata Atlântica (INMA), Brasil, caballero.alecaba@gmail.com
(2) julilazzarotto@gmail.com
(3) Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Brasil, santiagobufrem@gmail.com
(4) raimundo.macedo@ufpe.br
Resumo
Considera o domínio de produção científica dos bolsistas de produtividade em pesquisa em Ciência da
Informação, no Brasil, como objeto de análise sobre a transversalidade na produção e Organização do
Conhecimento. Adota como fonte a Base histórica dos bolsistas de produtividade da Ciência da Informação
e da sua produção (1974-2020). Caracteriza esse domínio por meio da metodologia de Chen (2017),
constituindo um corpus de 63 artigos sobre o tema, que se distribui entre 1996 e 2020. Como resultados,
reconhecem-se contribuições abrangentes sobre conceitos, teorias e metodologias utilizadas pelos bolsistas
de produtividade. O período de 2011 a 2020 foi o mais produtivo (89% do total de artigos), observando-se
um crescimento significativo a partir de 2017. A produção foi publicada em 26 periódicos, dos quais quatro
concentram 46% dos artigos. Os clusters de coocorrência temática e de autores referenciados sugerem o
sentido da transversalidade da perspectiva dos sistemas de organização do conhecimento, de classificação,
da recuperação da informação, bem como de suas relações com a teoria do conceito e a diplomacia
arquivística, como um núcleo de pesquisa ativo dos pesquisadores em foco. Observa-se que assuntos não
exclusivos de uma disciplina ou área do conhecimento específica são acolhidos plenamente nesta produção,
atravessando-as e passando a enriquecê-las.
2
RIVERO, Alejandro Caballero Rivero; FREITAS, Juliana Lazzarotto; BUFREM, Leilah Santiago; SANTOS,
Raimundo Nonato Macedo dos. Transversalidade na Produção e Organização do Conhecimento: análise da
produção científica dos bolsistas Produtividade em Pesquisa do CNPq na Ciência da Informação. Brazilian
Journal of Information Science: research trends, vol. 17, Dossiê: Transversalidade e Verticalidade na Ciência
da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
Palavras-chave: Transversalidade; Organização do Conhecimento; Análise de domínio; Bolsistas
produtividade em Pesquisa do CNPq; Ciência da Informação.
Abstract
This paper considers the scientific production domain of research productivity fellows in Information
Science, in Brazil, as an object of analysis on transversality in production and Knowledge Organization.
Data is collected from a database containing all productivity fellows of Information Science and their
scientific production (1974-2020). The Chen's (2017) methodology is used to characterize the Information
Science domain, constituting a corpus of 63 articles on the topic, distributed between 1996 and 2020.
Results identify comprehensive contributions on concepts, theories and methodologies used by the
productivity fellows. The period from 2011 to 2020 was the most productive (89% of the total number of
articles), with significant growth observed from 2017 onwards. The production was published in 26
journals, of which four account for 46% of the articles. The clusters of thematic co-occurrence and authors
referenced by the PQs suggest the sense of transversality from the perspective of KO systems, classification,
information retrieval, as well as their relationships with Concept Theory and archival diplomacy, as an
active nucleus research in focus. It is observed that subjects that are not exclusive to a specific discipline or
area of knowledge are fully accepted in this production, crossing them, and starting to enrich them.
Keywords: Transversality; Knowledge Organization; Domain analysis; CNPq Research Productivity
Fellows; Information Science.
1 Introdução
A percepção atual sobre as formas de construção do conhecimento tem sido fortemente
influenciada pela disciplinarização e setorização dos saberes. Na primeira metade do Século XX,
os paradigmas científicos passaram por grande mudança. A ciência tradicional, caracterizada pela
compartimentalização e especialização do saber e pautada nos pressupostos positivistas clássicos,
passou a ser questionada. A partir de então, novos modelos teóricos para fundamentar a ciência e
a pesquisa foram sendo consolidados, dando lugar às correntes de pensamento que consideram a
realidade como um fenômeno complexo a ser estudado com teorias e métodos apropriados, não
contemplados nas disciplinas autônomas.
A concepção de disciplina como categoria organizadora, se por um lado possibilita a
delimitação de um campo específico do saber, por outro hierarquiza conhecimentos, constituindo
e legitimando relações de poder decorrentes dessa hierarquização (Bufrem; Freitas; Costa, 2008).
Fundamento de toda a filosofia racionalista ou empirista, o cogito cartesiano cumpriu, portanto,
seu papel para a fragmentação dos saberes, segundo Goldmann (1958, p. 13), desde as mônadas
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de Leibniz
(1)
, a “sensação” dos empiristas, o “eu” de Fichte
(2)
e, inclusive, os atributos
radicalmente separados uns dos outros
(3)
, de Spinoza. Dando continuidade a esse esforço para
caracterizar o espírito e as disciplinas científicas, Granger (1994) aponta o primeiro fato
impactante para o observador, ou seja, a expressiva diversidade de ramos do saber reconhecidos
hoje em dia como ciências e, por outro lado, a facilidade com que em toda a parte se vê a palavra
ciência sendo usada no singular. É possível acrescentar a essa observação a compartimentalização
do saber em disciplinas curriculares, no teatro desmedidamente extenso das representações de
nosso mundo, oferecidas nos textos e nas imagens.
O avanço nas formas de produzir e organizar o conhecimento para responder demandas
atuais da sociedade deu espaço ao caráter multidimensional e reticular do conhecimento, para a
superação da fragmentação e setorização que vem moldando a perspectiva moderna da produção
do conhecimento.
Adota-se aqui, como postura epistemológica decorrente das reflexões expostas, a
concepção de interdomínio de pesquisa como uma possibilidade de reconhecimento de espaços de
intersecção de conhecimento, em prol da percepção dos objetos investigados em suas relações
recíprocas determinadas histórica e socialmente. Salienta-se, entretanto, que os interdomínios
dispensam os limites de uma consolidação social disciplinar, pois são espaços dinâmicos de
produção de conhecimento (Bufrem; Freitas, 2015). Nesse sentido, evidencia-se a concepção
estruturista de “domínio” de Lloyd (1995), assim como a noção de “campo” de Bourdieu (1983),
fundamentais na concepção de interdomínio de pesquisa, pois ensejam maior flexibilidade
analítica para reconhecer e compreender realidades complexas. Portanto, o desenvolvimento do
conhecimento se efetiva por meio dos domínios relacionais, influenciando assim, o debate sobre a
constituição de uma nova forma de fazer ciência.
Questiona-se, neste estudo, quais as características da produção científica dos bolsistas de
produtividade em pesquisa (PQs) em Ciência da Informação (CI), no Brasil, sobre a
transversalidade na produção e organização do conhecimento (OC)?
Objetiva-se, portanto, caracterizar essa produção científica, identificando as teorias,
conceitos, metodologias, técnicas e ferramentas de coletas de dados utilizadas pelos PQs nos seus
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estudos sobre a transversalidade na produção e OC. Para isso, realiza-se um mapeamento
exploratório da produção científica em questão, utilizando-se a metodologia de Chen (2017), que
permite mapear áreas ou temáticas de conhecimento de modo a reconhecer padrões sobre
conceitos, teorias, metodologias, técnicas, e sintetizar a informação sobre o estado da arte.
Esse estudo é motivado pela conjuntura dinâmica imposta pelas hierarquias e contra
hierarquias da OC e pela necessidade de superação das estruturas conceituais em diferentes
domínios científicos. Sob essa perspectiva, destaca-se a importância da transversalidade, com
respeito à forma como o conhecimento deve ser produzido e representado e como isso fornece
insights importantes, passíveis de contribuir para a revisão dos fundamentos da produção e da
organização do conhecimento, bem como da forma de projetar sistemas de OC, a exemplo dos
trabalhos de Garcia Gutierrez (2006), sobre o papel das hierarquias na OC e a necessidade de
mudança para representar estruturas conceituais, bem como sua proposição do conceito de
Epistemografia Interativa, em decorrência da necessidade de incorporar ao conhecimento e à sua
organização as questões éticas, culturais e políticas (Garcia Gutierrez, 2006).
A estrutura do artigo compõe-se desta seção introdutória, seguida de uma seção intitulada
Pressupostos teóricos, na qual são discutidos aspectos necessários para o acompanhamento das
discussões e argumentações, seguida das seções relativas à Metodologia, à Análise e Discussão
dos resultados e às Considerações finais.
2 Pressupostos teóricos
A perspectiva relacional seria um modo alternativo de construção científica, concretizada
na possibilidade de examinar pesquisas decorrentes da confluência de conhecimentos entre
distintos domínios ou campos do saber. Neste estudo, importa apresentar as divergências
conceituais entre os termos interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transdisciplinaridade e
transversalidade. Compreende-se a transversalidade uma modalidade relacional de orientação
diante da necessidade de se instituir, na prática de ensino formalizada, uma analogia entre aprender
conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real
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(aprender na realidade e da realidade), conforme orienta o Conselho Nacional de Educação (CNE)
no Parecer Nº 7, de 7 de abril de 2010 (Brasil, 2010).
Com o intuito de contribuir para a transformação das estruturas curriculares rígidas,
perceptíveis na crítica à prática da construção curricular, consideram-se como méritos desse tipo
de construção, tanto a possibilidade da inclusão dos chamados temas transversais nos programas
de ensino, quanto a configuração transversal como método de facilitar a relação entre saberes nos
cursos de CI, desde que compreendida a organização como um processo mediador entre a produção
e o acesso e uso das informações.
O ritmo das transformações tecnológicas, especialmente relativas ao mundo acadêmico
atual, tem impactado a pesquisa e produção científica, a docência e as diversas formas de
comunicação e divulgação do conhecimento. Essas atividades e práticas tornaram-se mais
complexas, especialmente diante da disciplinarização dos saberes, um desafio para a criação de
outros modos de superação da interdependência dos fenômenos como argumentam Garforth e Kerr
(2011) ao defenderem a necessidade de uma visão mais integradora para o tratamento das
realidades complexas com as quais nos deparamos. Faz parte dessa visão a convergência de
enfoques provenientes dos campos da Informação, da Comunicação e da Educação, proveitosa
para a compreensão de fenômenos e suas implicações por meio da transversalidade.
A possibilidade de discutir relações de múltiplas naturezas entre domínios presentes na
produção científica da CI depara-se com o desafio de reconhecer aspectos vinculados à associação
de novos conceitos aos seus fundamentos teóricos e metodológicos. A oportunidade de se
concretizar um estudo a partir do resultado da caracterização de seus elementos determinantes para
a produção científica institucionalizada leva a uma ampliação de possibilidades e desafios. É uma
forma privilegiada de produção de conhecimentos válidos e, de certo modo, transformadores. Do
ponto de vista do senso comum, são as aplicações técnicas resultantes da prática científica capazes
de conferir essa distinção e não propriamente as considerações sobre seus pressupostos
ontológicos, epistemológicos ou metodológicos.
Pode-se questionar, valorizando-se o sentido desses pressupostos, como têm sido
representados os processos de transversalidade e verticalidade, partindo-se de um corpus
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específico da produção do conjunto de PQs da CI no Brasil, considerando-se as vertentes teórico-
práticas de sua produção de conhecimento científico.
Essa possibilidade fundamenta-se na regularidade de produções e na trajetória percorrida
pelos PQs, que constituem um grupo específico de pesquisadores com um status privilegiado,
graças à concessão de bolsas do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
(CNPq). Essas bolsas visam incentivar a formação de pesquisadores brasileiros e são concedidas
a especialistas de áreas específicas do conhecimento com o objetivo de distinguir seu trabalho e
valorizar sua produção. Entre os critérios para a concessão, estão a produção científica, a
participação na formação de recursos humanos e a efetiva e regular contribuição para a área de
pesquisa.
A transversalidade e a verticalidade presentes na produção analisada podem ser
compreendidas a partir de um mapeamento inicial, como elemento organizador do conhecimento.
O foco nesses pesquisadores permite analisar sua performance de modo vertical, sem perder de
vista o fenômeno denominado de transversalidade na apreciação das relações de sua produção
científica.
Ao discutir a natureza e tendências da CI nas suas relações disciplinares, Saracevic (1995,
p. 35) confirma a relevância da questão, o que é CI, recorrendo à afirmação de Popper (1972):
“[...] nós não somos estudiosos de uma matéria, mas de problemas [...], de problemas aos quais ela
se aplica e dos métodos que ela escolhe para resolvê-los” (1995, p. 35, tradução nossa).
Efetivamente, um corpo de conhecimentos forma-se gradativamente, na medida em que seus
estudiosos, a partir dos problemas e de suas possíveis resoluções, vão contribuindo para que ele
adquira foros de ciência. Nesse sentido, González de Gómez (2018) analisa teorias sobre regimes
de informação, considerando sua flexibilidade, transversalidade e pluralismo epistemológico,
como proposta para maior liberdade analítica e descritiva, do ponto de vista da reconstrução de
ações, sistemas e, recursos de informação e de paradigmas de políticas tecnológicas. Assim, a
concretização dos estudos em torno de questões teóricas ou práticas, colocadas como objetos de
investigação, permite que sejam organizados tais conhecimentos, formuladas, interpretadas e
discutidas teorias ou modos de interpretação da realidade e estratégias metodológicas.
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3 Metodologia
Este estudo se caracteriza como uma análise de domínio. Realiza um mapeamento
exploratório para reconhecer e descrever a produção científica sobre transversalidade na pesquisa,
da autoria dos PQs da CI. Parte da metodologia adotada por Chen (2017), a qual permite mapear
áreas ou temáticas de conhecimento de modo a reconhecer padrões sobre conceitos, teorias,
metodologias, técnicas, e sintetizar a informação sobre o estado da arte no referido domínio. Para
identificar os PQs da área da CI, em agosto de 2023 foi consultada a Base histórica dos PQs da
área e da sua produção (1974-2020), um subconjunto de produção científica de acesso restrito,
disponível na plataforma da Base Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação
(Brapci), com cobertura de 90 PQs até o ano 2020, e composta por 2.262 publicações científicas.
Os dados de entrada para a análise na base dos PQs da CI foram resultado de uma combinação de
várias consultas, utilizando-se termos relacionados com a temática de pesquisa como se indica a
seguir.
A primeira consulta identificou artigos sobre os aspectos relativos à transversalidade na
produção e organização do conhecimento, recuperando-se aqueles que incluem nos títulos,
resumos ou palavras-chave os termos: “transversal*” OR “transdisciplinar*” OR
“multidisciplinar*” OR “interdisciplinar*” OR “interdomínio” AND (“produção do
conhecimento” OR “organização do conhecimento”).
A segunda consulta garantiu que as principais ferramentas utilizadas na produção e
organização do conhecimento fossem incorporadas: repositórios digitais de conteúdo (“DSpace”
OR “EPrints” OR “Fedora” OR “Bepress” OR “Open Journal System”); softwares de mineração
de dados e mapeamento de redes (“KNIME” OR “SciMAT” OR “Weka” OR “Sci2” OR
“Rapidminer” OR “HistCite” OR “CiteSpace” OR “VantagePoint” OR “Bibliometrix”);
ferramentas algorítmicas específicas (“VOSViewer” OR “Gephi” OR “Pajek” OR “UCINET” OR
“Graphviz”); softwares de gerenciamento de referências (“EndNote” OR “Mendeley” OR
“Zotero”). Os artigos que mencionam essas ferramentas nos títulos, resumos, palavras-chave ou
no texto completo foram incluídos no corpus.
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da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
A terceira consulta identificou a estrutura teórico-conceitual dos estudos sobre produção e
organização do conhecimento, recuperando aqueles artigos que incluem nos títulos, resumos ou
palavras-chave os termos: “teoria” OR “princípio básic*” OR “pressuposto teórico” OR
“arcabouço teórico” OR “fundamento teórico” OR “princípio teórico” OR “conceito” OR
“definição” OR “estado da arte”.
A quarta consulta identificou as principais metodologias e técnicas utilizadas na produção
e OC, recuperando aqueles artigos que incluem nos títulos, resumos ou palavras-chave os seguintes
termos: “análise de domínio” OR “pesquisa bibliográfica” OR “levantamento” OR “pesquisa
documental” OR “revisão sistemática” OR “análise de conjuntura” OR “análise de contexto” OR
“estudo de caso” OR “pesquisa ação” OR “análise de conteúdo” OR “mapeamento científico”; OR
“análise de rede” OR “análise de citações” OR “análise de cocitação” OR “mineração de dados”
OR “análise bibliométrica” OR “análise cientométrica”.
Finalmente, combinaram-se os resultados das consultas anteriores e identificaram-se
aqueles artigos que tratavam sobre a transversalidade, transdisciplinaridade, multidisciplinaridade
e/ou interdisciplinaridade na produção e OC, conjuntamente com ferramentas, estruturas teórico
conceituais, metodologias e técnicas.
Dessa forma, foram priorizadas as contribuições abrangentes sobre a transversalidade na
produção e OC, evitando-se incorporar nas análises aqueles artigos que apenas mencionaram a
temática em questão (transversalidade), logo resultando irrelevantes do ponto de vista de um
mapeamento exploratório, ou cujo tratamento distinguiu-se por uma perspectiva limitada, como,
por exemplo, unicamente do ponto de vista teórico ou pautado em justificativa especificamente
pedagógica.
Definido o corpus da literatura a ser analisado (n=63), foram identificados os principais
clusters, i.e., os grupos detectados nos conjuntos de dados por intermédio de critérios de
similaridade, no que diz respeito às ferramentas, estruturas teórico-conceituais, metodologias e
técnicas utilizadas pelos PQs nas pesquisas sobre a transversalidade, transdiciplinaridade,
multidisciplinaridade e/ou interdisciplinaridade na produção e OC na CI no Brasil. Para a
identificação dos clusters foram utilizadas as palavras-chave indicadas pelos autores. Utilizou-se
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o software de mineração de dados VantagePoint v.9.0 para normalizar esses termos e agrupá-los
considerando sua similaridade temática e semântica. A seguir, os termos foram organizados por
sua frequência de ocorrência para a representação analítica.
Posteriormente, foi utilizado o mesmo software VantagePoint para criar uma matriz de
coocorrência, a qual foi importada no Gephi v.0.10, software de análise de grafos e redes.
Finalmente, utilizou-se o algoritmo de detecção de comunidades do Gephi para gerar um mapa da
rede com os principais clusters de ferramentas, estruturas teórico-conceituais, metodológicos e
técnicas.
4 Análise e Discussão
A produção científica dos PQs da CI com contribuições abrangentes sobre a
transversalidade na produção e OC foi de 63 artigos publicados no período de 1996–2020, a maior
parte deles (n=56; 89%) entre 2011 e 2020. Observa-se um incremento dessa produção,
particularmente, entre 2017 e 2020, quando a média de artigos alcançou 9,75 publicações por ano,
o que sugere que o interesse nessa temática vem se incrementando na CI (Figura 1). Essa produção
foi publicada em 26 periódicos, quatro dos quais concentram quase a metade dos artigos (n=29;
46%), especificamente, Informação & Informação, Perspectivas em Ciência da Informação;
Informação & Sociedade: Estudos; e Em Questão (Figura 2). Importa destacar que todos os
periódicos em que os PQs têm publicado artigos sobre transversalidade na produção e OC são da
CI, indicativo de um núcleo temático reconhecido como intrínseco da área.
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Figura 1 – Distribuição anual da produção de artigos dos PQs da área da CI sobre transversalidade na
produção e organização do conhecimento (1996-2020)
Fonte: Os autores
Figura 2 – Distribuição da produção de artigos dos PQs da área da CI sobre transversalidade na produção
e organização do conhecimento por periódicos (1996-2020)
Fonte: Os autores
Por sua vez, a análise das citações dos artigos permitiu identificar os trabalhos com maior
quantidade de citações, indicando aqueles que têm sido considerados como referências importantes
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por parte dos PQs da CI no Brasil nos estudos sobre transversalidade na produção e OC. Os 63
artigos analisados acumularam 1,756 citações entre 1996 e 2020, porém, a maior parte delas se
concentra em 46 trabalhos (três ou mais citações), apresentados na Figura 3.
Figura 3 – Rede de artigos dos PQs da área da CI sobre transversalidade na produção e organização do
conhecimento com base nas citações (1996-2020)
Fonte: Os autores
Destacam-se, particularmente, com mais de cinco citações os trabalhos de: Hjørland (2008)
(n=12) relacionado aos diferentes enfoques históricos e teóricos sobre a organização do
conhecimento; Dahlberg (1978) (n=10) apresentando e discutindo sua Teoria do conceito;
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Dahlberg (2006) (n=9) sobre as bases teóricas da OC como uma nova disciplina científica;
Guimarães (2008) (n=8), com análises das bases histórico-conceituais do tratamento temático da
Informação, a partir de três correntes (catalogação de assunto, indexação e da análise
documentária); Hodge (2000) (n=8), identificando novas práticas para o arquivamento no contexto
da informação digital; Hjørland (2002) (n=7) que analisa o estado da arte sobre a metodologia de
construção de esquemas de classificação; Dahlberg (1993) (n=6) que apresenta um esboço do
desenvolvimento histórico e do escopo da OC; Hjørland (2007) (n=6) que apresenta diferentes
enfoques para a OC; Hjørland e Albrechtsen (1995) (n=6) que propõem, em coautoria, a análise
de domínio como um novo enfoque para a CI; e Ranganathan (1967) (n=6), que apresenta a Teoria
da Classificação Facetada. A quantidade de citações desses estudos indica as principais frentes de
pesquisa dos PQs da CI no Brasil, com relação à transversalidade na produção e OC, destacando-
se o fato de essas frentes serem guiadas, principalmente, por estudos de autores estrangeiros com
exceção do trabalho de Guimarães (2008). Percebe-se a complexidade crescente nessas relações,
a partir da produção analisada, como modo de superação da fragmentação de conhecimentos
relacionados aos objetos dos estudos, em prol de uma visão mais integradora para o tratamento das
realidades conjugadas na produção do conhecimento concreto (como argumentam (Garforth; Kerr,
2011).
A análise da rede de palavras-chave, utilizando-se a métrica de modularidade, e
considerando aqueles termos com duas ou mais coocorrências, permitiu identificar os cinco
principais clusters da produção científica dos PQs da CI sobre a transversalidade na produção e
OC, suas propriedades temporais, e representá-los graficamente (Tabela 1; Figura 4).
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da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
Tabela 1 - Propriedades temporais dos principais clusters da produção de artigos dos PQs da área da CI
sobre transversalidade na produção e organização do conhecimento (1996-2020)
Cluster No.
Cor
Número de nós
Ano inicial
Ano final
Duração (Anos)
1
Roxa
10
2011
2020
9
2
Verde
8
2008
2020
12
3
Azul
5
2008
2017
9
4
Laranja
4
2011
2020
9
5
Aqua
2
2014
2019
5
Fonte: Dados da pesquisa
A modularidade da rede (Q=0,512) indica que a conexão entre os clusters é intermediária.
Isso sugere que os temas de pesquisa sobre transversalidade na produção e OC por parte dos PQs
da CI estão medianamente conectados entre eles.
Os clusters são numerados a partir de 1, considerando-se seu tamanho (número de nós);
logo, o cluster nº 1 é o maior e o cluster nº 5 é o menor. Considerando-se que os nós representam
as palavras-chave identificadas nos artigos, as quais refletem os conceitos mais utilizados e
representativos de cada cluster, isso indica que os estudos por trás dos clusters nº 1 (cor roxa) e nº
2 (cor verde) têm focado em uma maior quantidade de temas de pesquisa vinculados à
transversalidade na produção e OC do que os estudos representativos dos outros clusters (nº 3, nº
4 e nº 5, respectivamente). Assim, o estudo sobre a transversalidade tem estado vinculado,
predominantemente a duas áreas da CI.
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RIVERO, Alejandro Caballero Rivero; FREITAS, Juliana Lazzarotto; BUFREM, Leilah Santiago; SANTOS,
Raimundo Nonato Macedo dos. Transversalidade na Produção e Organização do Conhecimento: análise da
produção científica dos bolsistas Produtividade em Pesquisa do CNPq na Ciência da Informação. Brazilian
Journal of Information Science: research trends, vol. 17, Dossiê: Transversalidade e Verticalidade na Ciência
da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
Figura 4 – Rede de coocorrência de palavras-chave da produção de artigos dos PQs da área da CI sobre
transversalidade na produção e organização do conhecimento (1996-2020)
Fonte: Os autores
Por um lado, têm-se os estudos sobre organização da informação e do conhecimento,
particularmente aqueles sobre os sistemas de organização do conhecimento, sistemas de
classificação, recuperação da informação, classificação, taxonomias, ontologias, e representação
da informação, dentre outros (cluster 1, cor roxa). Tanto a distância entre os nós quanto a espessura
das arestas indicam que as palavras-chave com maior proximidade são “sistemas de organização
do conhecimento”, “sistemas de classificação”, “recuperação da informação” e “representação do
conhecimento”. Os PQs com maior número de artigos sobre essas temáticas incluem Guimarães
JAC (n=5), Lima GA (n=4), Medeiros MBB (n=2), e Lara MLG (n=2), dentre outros. No referido
cluster não foram identificadas palavras-chave que indicam metodologias, técnicas, ferramentas
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RIVERO, Alejandro Caballero Rivero; FREITAS, Juliana Lazzarotto; BUFREM, Leilah Santiago; SANTOS,
Raimundo Nonato Macedo dos. Transversalidade na Produção e Organização do Conhecimento: análise da
produção científica dos bolsistas Produtividade em Pesquisa do CNPq na Ciência da Informação. Brazilian
Journal of Information Science: research trends, vol. 17, Dossiê: Transversalidade e Verticalidade na Ciência
da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
ou teorias utilizadas para pesquisar sobre a transversalidade na produção e organização do
conhecimento.
Por outro lado, têm-se os estudos que contemplam a CI de uma perspectiva mais
abrangente, focando nos aspectos filosóficos, epistemológicos e documentais da transversalidade,
bem como nas suas relações com questões éticas e com as bibliotecas, dentre outras (cluster dois,
cor verde). A distância entre os nós, bem como a espessura das arestas indicam uma maior
proximidade entre as palavras-chave “ciência da informação”, “epistemologia” e “filosofia”.
Nesse caso, destaca-se a produção dos PQs Saldanha GS (n=3), Souza RF (n=3) e Monteiro SD
(n=2), dentre outros. Nesse cluster (verde) foi identificada a análise documental como técnica
utilizada para pesquisar sobre a transversalidade na produção e OC, porém, não foram identificadas
ferramentas ou teorias.
Já em menor medida (cluster nº 3, cor azul), apresentam-se os estudos sobre as relações da
transversalidade com a transdisciplinaridade e sobre a interdisciplinaridade no contexto do ensino
superior, bem como a relação desta última com a terminologia. Essas relações coincidem com a
interpretação do Parecer nº 7, de 2010, do Conselho Nacional de Educação (CNE), que, embora
voltado ao Ensino Fundamental, ressalta a diferença entre transversalidade e interdisciplinaridade,
considerando-os conceitos complementares, na consideração do caráter dinâmico e histórico da
realidade.
Tanto a distância entre os nós quanto a espessura das arestas indicam que as palavras-chave
com maior proximidade são “transdisciplinaridade”, “interdisciplinaridade” e “terminologia”. A
pesquisadora PQ com maior número de artigos sobre essas temáticas é Bufrem LS (n=2). No
mesmo cluster, identificou-se a análise conceitual como uma metodologia para pesquisar sobre a
transversalidade na produção e OC, no entanto, a análise das palavras-chave não permitiu
identificar ferramentas ou teorias utilizadas a esses efeitos.
Os estudos sobre transversalidade na produção e OC também têm focado na sua relação
com os estudos sobre arquivística, especificamente, no que diz respeito ao conceito de
conhecimento, à teoria do conceito, e à diplomática arquivística (cluster nº 4, cor laranja). A
distância entre os nós e a espessura das arestas indicam uma maior proximidade entre as palavras-
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da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
chave “conhecimento”, “teoria do conhecimento” e “diplomática”. Neste caso, destaca a produção
do PQ Guimarães JAC (n=2), identificando-se a teoria do conceito para pesquisar sobre a
transversalidade na produção e OC; porém, não foi possível identificar metodologias, técnicas ou
ferramentas.
Ainda, são identificados alguns estudos que pesquisam estritamente sobre a
transversalidade, da perspectiva da produção científica, sem relacioná-la diretamente com a OC
(cluster nº 5, cor aqua). Tanto a distância entre os nós quanto a espessura das arestas indicam uma
proximidade importante entre “produção científica” e “análise de cocitação”. A PQ com maior
número de artigos sobre essa temática é Bufrem LS (n=2). No referido cluster, identifica-se a
análise de cocitação como técnica para pesquisar sobre a transversalidade na produção e OC,
enquanto as palavras-chave não permitiram identificar teorias ou ferramentas.
A duração dos clusters é particularmente interessante (Tabela 1). Considerando o ano em
que as palavras-chave associadas a cada um desses clusters aparecem nos artigos, verifica-se que
o cluster nº 2 é o de maior duração (12 anos), pois os primeiros estudos aconteceram em 2008 e
os últimos em 2020. O fato de esse cluster ainda se manter ativo em 2020 indica que o estudo da
transversalidade na produção e na organização da informação, segundo uma ótica filosófica,
epistemológica e documental, ainda se mantem como uma linha de pesquisa vigente na CI no
Brasil.
Já o cluster nº 3, de cor azul, embora também tenha seus primeiros registros em 2008, se
manteve ativo até 2017, ano em que foram identificados os últimos artigos. O anterior sugere que
o interesse nos estudos que vinculam a transversalidade na produção e na OC com a
transdisciplinaridade, a interdisciplinaridade, a terminologia e a educação superior, parece ter
decrescido nos últimos cinco anos.
Por sua vez, os clusters nº 1 (cor roxa) e nº 4 (cor laranja) têm uma duração de 9 anos e
permanecem ativos ao longo do período 2011-2020, mostrando que, os estudos sobre a
transversalidade na produção e OC da perspectiva dos sistemas de organização do conhecimento,
dos sistemas de classificação, da recuperação da informação, dentre outras questões, bem como
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da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
suas relações com a teoria do conceito e a diplomacia arquivística, também se mantem como um
foco ativo dos PQs.
Finalmente, o cluster nº 5 (cor aqua) teve uma vida relativamente curta (5 anos), pois os
primeiros artigos sobre a temática, sob a ótica das análises da produção científica, foram
publicados em 2014 e os últimos em 2019.
Adicionalmente, chama a atenção o fato de que os primeiros artigos identificados tenham
focado nas temáticas mais abrangentes sobre transversalidade na produção e na OC, ou seja,
aquelas abrangidas pelos clusters nº 2 e nº 3 (verde e azul), enquanto os artigos dos clusters com
temáticas mais específicas tenham sido publicados posteriormente, isto é, os dos clusters nº 1 e nº
4 (roxo e laranja) em 2011, e os do cluster nº 5 (aqua) em 2014.
Os resultados alcançados favoreceram, não só o conhecimento das relações e sentidos
perceptíveis nos movimentos de aproximação e distanciamento entre os elementos analisados,
como o aperfeiçoamento nos modos de produção, delineando trajetórias inéditas na apreensão da
realidade e dos sentidos por elas visibilizados. Faz sentido, portanto, a tese de Popper (1972), sobre
não sermos estudiosos de uma matéria, mas de problemas aos quais ela se aplica, assim como dos
métodos por ela escolhidos para resolvê-los.
5 Conclusões
O propósito de evidenciar as características da produção científica dos PQ’s em CI, no
Brasil, sobre a transversalidade na produção e OC foi alcançado dentro das delimitações e
categorias estruturantes da pesquisa.
Evidenciaram-se 63 artigos publicados no período de 1996 a 2020, com contribuições
abrangentes de teorias, conceitos, metodologias, técnicas e ferramentas de coletas de dados
utilizadas na produção científica sobre o conceito transversalidade na produção e organização do
conhecimento.
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da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
Destacou-se o período de 2011 a 2020 como o mais produtivo (89%), com maior
crescimento a partir de 2016. A produção foi publicada em 26 periódicos, todos da área de CI,
entre os quais, quatro absorveram 46% dos artigos: Informação & Informação, Perspectivas em
Ciência da Informação; Informação & Sociedade: Estudos e Em Questão. Essa exclusividade de
área indica a relação entre a temática reconhecida como nuclear de produção e organização do
conhecimento, cuja missão é oferecer suporte ao constante fluxo de tratamento e posterior
recuperação de objetos informacionais para a realidade informacional. Nesse sentido, o processo
formativo prevê a integração entre os temas e eixos temáticos às disciplinas e às áreas ditas
convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas, acompanhando as transformações
tecnológicas.
Analisados, sob uma compreensão interdominial do conhecimento, os clusters
apresentados nas discussões sugerem o sentido da transversalidade desde a perspectiva dos
sistemas de OC, de classificação, da recuperação da informação, bem como de suas relações com
a teoria do conceito e a diplomacia arquivística, como um núcleo de pesquisa ativo dos
pesquisadores em foco. Portanto, acolhem plenamente aqueles assuntos não exclusivos de uma
disciplina ou área do conhecimento específica, mas que as atravessam, pois delas passam a fazer
parte e a trazem para o contexto de estudo como forma de enriquecê-lo.
Quanto aos temas recorrentes, os estudos com enfoque epistemológico e as reflexões sobre
filosofia da OC sugerem uma retração em prol de estudos sobre práticas e resultados concretos
voltados a sistemas de informação, incluindo classificação, descrição, indexação e representação
do conhecimento, trazendo temas de interesse dos estudantes e de relevância para seu
desenvolvimento como profissionais da informação. Vale notar uma coincidência entre essas
evidências e a expectativa legal de evitar que o estudante termine sua educação formal tendo visto
apenas conteúdos abstratos e descontextualizados. A superação da contradição entre a prática
disciplinar concreta e o ideal de transversalidade seria possível graças ao reconhecimento e
aprendizagem sobre os temas transversais relevantes, encontrados, tanto por alunos para sua
atuação na sociedade, quanto por pesquisadores e professores no ensejo da construção e divulgação
de conhecimentos.
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Raimundo Nonato Macedo dos. Transversalidade na Produção e Organização do Conhecimento: análise da
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da Informação, publicação continua, 2023, e023050. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023050.
Observa-se a possibilidade de aproveitamento dos resultados dos estudos métricos de
forma integrada com os estudos curriculares, partindo-se das problematizações em prol de
procedimentos interdisciplinares capazes de aprimorar o diálogo entre diferentes atores, ciências,
saberes e temas. Nesse sentido, pode-se associar o conceito de transversalidade às modalidades de
instituir, na prática informacional, a esperada analogia entre aprender conhecimentos teoricamente
sistematizados sobre a realidade e as contradições da vida real, na realidade concreta. Assim, o
destaque dado às ontologias e aos sistemas de informação e indexação relaciona-se às
disponibilidades tecnológicas concretas, como a produção de bases de dados e sistemas digitais de
OC, que demandam novas formas e métodos para categorizar conhecimentos segundo critérios
organizativos que atendam a diferentes objetivos e perspectivas de usuários da informação.
As práticas informacionais procurariam, assim, equilibrar a ênfase no reconhecimento e
valorização da cultura local e construção de identidades com a necessidade de reconhecimento de
questões universais para a explicação dos fenômenos, propiciando-lhes os meios para transitar
entre a sua e outras realidades e culturas e participar de diferentes esferas da vida social, econômica
e política.
Considerando o enfoque metodológico utilizado, o trabalho apresenta algumas limitações,
devido ao processo de identificação dos artigos com suas respectivas teorias, procedimentos
metodológicos, técnicas ou ferramentas, cuja realização depende da explicitação, por parte dos
PQs, de palavras-chave expressivas da relação esperada. Esse processo foi dificultado,
particularmente em relação à identificação de metodologias, técnicas ou ferramentas, pois não é
prática habitual dos autores a inclusão de palavras-chave relativas a esses aspectos.
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Notas
(1) Em sua obra “Monadology” (1714), o filósofo e matemático alemão Gottfried Wilhelm Leibniz apresenta um
sistema monista, ou seja, um sistema que permite apenas um tipo de elemento na construção do universo. Esse
elemento único foi chamado de mônada ou entelequia e descrito como uma substância ‘simples’. Quando Leibniz
diz que as mônadas são ‘simples’, ele se refere a algo que é uno, não tem partes e, portanto, é indivisível.
(2) Em sua obra “The Science of Ethics as Based on the Science of Knowledge” (1794), o filósofo alemão Johann
Gottlieb Fichte definiu o “eu”, também conhecido como o ego, um conceito fundamental da sua filosofia. Fichte
declarou que todo ser é posicionado pelo ego que, por sua vez, se posiciona. Para Fichte o ego é a base de toda
experiência e existência. Ele acreditava que o ego é uma entidade que se autoafirma e se autocria. Portanto, o “eu”
de Fichte é uma entidade autoconsciente e autodeterminada.
(3) O filósofo de origem judaico-portuguesa Baruch Spinoza acreditava que Deus, ou a substância, possui infinitos
atributos. Cada atributo é uma essência da substância e é concebido através de si mesmo. No entanto, Spinoza
afirma que apenas dois desses atributos são acessíveis ao intelecto humano: pensamento e extensão. Quando
Spinoza afirmava que os atributos são “radicalmente separados” uns dos outros, isso significa que cada atributo é
concebido independentemente dos outros, ou seja, cada atributo expressa a essência da substância de uma maneira
única e não pode ser reduzido a outro atributo.
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Copyright: © 2023 RIVERO, Alejandro Caballero Rivero; FREITAS, Juliana Lazzarotto; BUFREM,
Leilah Santiago; SANTOS, Raimundo Nonato Macedo dos. This is an open-access article distributed under
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Received: 28/09/2023 Accepted: 07/11/2023
