SEÇÃO ARTIGO

https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n11.p245-257

a partir de Gramsci. Cabe ressaltar que, embora tenham sido escritas em outro contexto histórico, as obras

de Gramsci ainda se fazem atuais e relevantes, em especial no cenário pandêmico e pós-pandêmico, no qual

a práxis pedagógica passou a ser repensada mediante os desafios do ensino por meio de recursos

tecnológicos e virtuais que se consolidaram. Objetivo: Tem por objetivo discutir a perspectiva de mediação

pedagógica nas propostas de Gramsci, tendo em vista os desafios do ensino por meio de recursos

tecnológicos e virtuais. Materiais e método: Para tal, foram utilizadas, como metodologia, pesquisas

teóricas e revisões bibliográficas a partir do referencial teórico-metodológico hermenêutico. Resultados e

discussão: Nota-se que, embora haja uma diferença histórica entre a escrita das obras e o momento atual,

há uma correlação entre o conceito de mediação de Gramsci (1932, 2004), que acredita ser necessário o

educador compreender seu papel dentro do processo educativo, entendendo que não deve ocupar o papel

pedagógica é um conceito que deve ser estudado e revisitado, principalmente por conta do período sócio-

histórico atual, sendo necessário uma revisão das práticas pedagógicas vigentes que tendem a focalizar o

processo educacional na figura do professor, visando um melhor desenvolvimento, tanto intelectual quanto

social, do educando.

Palavras-chave: Educação. Antônio Gramsci. Mediação Pedagógica.

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Introduction: The present work, entitled: “The challenges of mediation in pedagogical praxis: An analysis

through Gramsci's perspective”, presents an analysis of the challenges of mediation in pedagogical praxis

based on Gramsci. It should be noted that, although they were written in another historical context,

Gramsci's works are still current and relevant, especially in the pandemic and post-pandemic scenario, in

which pedagogical praxis began to be rethought through the challenges of teaching through of technological

and virtual resources that were consolidated. Objective: It aims to discuss the perspective of pedagogical

mediation in Gramsci's proposals, in view of the challenges of teaching through technological and virtual

resources. Materials and method: To this end, theoretical research and bibliographic reviews were used

as a methodology, based on the hermeneutic theoretical-methodological framework. Results and

discussion: It is noted that, although there is a historical difference between the writing of the works and

concepts and the student's reality, because only then, the individual will be able to transform and transform

the society in which he is inserted. Conclusion: It is concluded, therefore, after discussing the results, that

mediation in pedagogical praxis is a concept that must be studied and revisited, mainly because of the

current socio-historical period, requiring a review of current pedagogical practices that tend to to focus the

educational process on the figure of the teacher, aiming at a better development, both intellectual and social,

of the student.

Keywords: Education. Antônio Gramsci. Pedagogical Mediation.

de interação e mediação pedagógica na Educação Básica. Em razão da atualidade da

temática, é imprescindível refletir sobre os desafios para o ensino e aprendizagem tendo

como fundamento a importante base teórico-política do século XX: Gramsci. Sobretudo

porque, para o autor, a educação tem papel fundamental no processo de transformações

emancipadoras do país.

É importante destacar que o autor interpreta as problemáticas referentes à

educação em seu tempo, enfatizando a importância da interação profunda do educador e

educando no processo pedagógico. Para Gramsci (2004), a educação assume um papel de