Educação em Revista

Apresentação

Claudia Pereira de Pádua Sabia — Mon, 08 Jan 2024 00:00:00 -0300

A modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada às pessoas maiores de 15 anos para o Ensino Fundamental e maiores de 18 anos para o Ensino Médio. Conforme Di Pierro (2017) o público-alvo da EJA são as pessoas jovens, adultas e idosas pertencentes às camadas sociais de baixa renda cujo direito à educação foi violado na infância ou na adolescência por vários motivos como preconceitos, ausência ou distância de escolas, trabalho precoce e frequência breve ou descontínua a instituições de ensino de má qualidade, onde não tiveram êxito na aprendizagem.

O cartão-postal como recurso didático na Educação de Jovens e Adultos

Daiane Martins Bocasanta, Vitória Barbosa — Thu, 10 Aug 2023 00:00:00 -0300

O presente trabalho teve como objetivo apresentar e discutir uma sequência didática envolvendo o uso do cartão-postal como recurso didático, realizada com uma turma de anos iniciais da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública federal de Porto Alegre-RS. Especificamente, o objetivo das atividades propostas foi desenvolver o letramento digital e imagético dos discentes. O percurso examinado organizou-se em duas etapas: a primeira ocorreu durante o período do ensino remoto e a segunda, já no retorno ao contexto presencial. A turma que fez parte deste processo era composta por oito estudantes, com idades entre 25 e 72 anos. O referencial teórico utilizado na investigação foram formulações acerca do conceito de letramento, tais como as de Magda Soares (2002; 2014). A metodologia de pesquisa utilizada foi qualitativa, inspirada na pesquisa-ação. O material de pesquisa foi composto por práticas pedagógicas, observações de aulas, registros em diário de campo e fotografias produzidas pelos alunos. Dentre os resultados da pesquisa, foi possível identificar maior domínio de habilidades relativas ao letramento digital e imagético por parte do grupo de estudantes, bem como, conjecturar que o cartão-postal pode ser compreendido como um recurso didático potente para desenvolver diferentes conhecimentos em sala de aula.

O Abandono das Políticas Públicas para EJA e os Reflexos na Avaliação da Aprendizagem dos Alunos desta Modalidade de Ensino:

Wed, 25 Oct 2023 00:00:00 -0300

Este artigo é resultado de uma pesquisa de Iniciação Cientifica que objetivou identificar o percurso das políticas públicas para a EJA nos últimos dez anos e verificar os seus possíveis reflexos na avaliação da aprendizagem nesta modalidade em um município do interior paulista. A pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa e metodologia bibliográfica e documental. Como resultados, destacamos que a análise das metas do PNE e do PME de Marília apresentam um descompasso entre o planejado e o realizado. As metas para redução do analfabetismo não condizem com as matrículas da EJA que vêm decrescendo acentuadamente nos últimos doze anos. O abandono das políticas da EJA fica evidenciado com o fim da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SEDADI) em 2019 e queda de 95,56% dos recursos federais destinados a EJA entre os anos de 2012 e 2020. No PPP das duas escolas que ofertam EJA também foi possível identificar pouca alteração no currículo oferecido para o ensino regular, e a EJA. Destacamos o estudo de Nascimento (2011) do qual apresenta que a não aprendizagem se revelou estar muito mais associada ao funcionamento da escola que dificulta a qualquer sujeito sua efetiva aprendizagem.

O uso dos enfoques epistemológicos: etnomatemática e teoria da aprendizagem significativa durante uma formação continuada na EJA

Wanderson Felix VIANA — Thu, 26 Oct 2023 00:00:00 -0300

Este estudo apresenta um recorte de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação, na linha de pesquisa Formação de Professores, do PPGE-UPE campus Mata Norte. O estudo tratou de analisar as implicações decorrentes de um processo de formação continuada/atualização para professores de matemática na EJA. As ações foram realizadas com 6 professores licenciados em matemática, com a finalidade de embasá-los didática e epistemologicamente, acerca da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Etnomatemática. Ao longo do processo de formação continuada, trabalhou-se com os dois aportes supracitados com o intuito de embasá-los didático e epistemologicamente para que eles pudessem construir seus próprios materiais de ensino na busca da relação dessas duas teorias. O artigo em questão evidenciará a relevância da relação de ambos os aportes utilizados durante a formação continuada em serviço, que foram os aportes da Etnomatemática e da Teoria da Aprendizagem Significativa.

O financiamento da educação das prefeituras da Baixada Fluminense na pandemia de Covid-19

Fábio Araujo de Souza — Thu, 09 Feb 2023 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta uma pesquisa cujo objetivo foi analisar de forma crítica as despesas pagas dos 13 governos municipais da Baixada Fluminense no contexto da pandemia de COVID-19, em 2020, com receitas do percentual mínimo vinculado à manutenção e desenvolvimento do ensino. Para tanto, foram coletados dados financeiros de relatórios das prestações de contas dos governos municipais enviadas ao Tribunal de Contas do Estado do Rio de Janeiro, entre outros documentos. Tais dados foram sistematizados e analisados à luz das legislações vigentes para compor as tabelas que são apresentadas nesta pesquisa. Os resultados demonstraram que os governos municipais aplicaram receitas do percentual mínimo vinculado à MDE em despesas ilegais e inadequadas para um contexto de pandemia. Além disso, os investimentos no ensino não presencial foram aquém das necessidades que se apresentaram e, portanto, os governos contribuíram para o aprofundamento das desigualdades educacionais tão presentes na educação, sobretudo, de regiões com desigualdades tão latentes como a Baixada Fluminense.

A escrita ensaísta e a formação continuada de professores pedagogos

Antonio Carlos Mometti — Tue, 08 Aug 2023 00:00:00 -0300

A formação de professores é uma das áreas da pesquisa educacional que mais vêm crescendo nos últimos três decênios. Um dos pontos de maior relevância, nesse âmbito, é o desenvolvimento de métodos direcionados para a melhoria do ensino, bem como à busca de novas formas de comunicar mais claramente suas ideias e pensamentos. À vista disso, este trabalho possui por objetivo apresentar um estudo de caso realizado com um grupo de professores pedagogos, a fim de investigar o potencial de argumentação desenvolvida na escrita ensaísta digital, com a utilização do recurso do ambiente virtual de aprendizagem. Além disso, buscou-se compreender as bases ideológicas que fundamentam os discursos enunciados pelos professores acerca da escrita ensaísta e do seu potencial como metodologia para formação continuada docente. Para tanto, utilizamo-nos da análise discursiva mediante a perspectiva francesa, a qual evidenciou-nos os seguintes resultados: (i) o sentimento de medo, angústia e pânico operaram como base ideológica para o discurso dos professores, (ii) o estado de pandemia permitiu descobertas de recursos pedagógicos inovadores para a escrita, e (iii) os meios digitais possibilitam maior interação, tempo de planejamento e estudo.

The education of girls in the Early 20th century

Gabriella SEVESO — Tue, 08 Aug 2023 00:00:00 -0300

Este artigo ilustra os resultados da pesquisa histórica sobre experimentação educacional no campo da educação de meninas. No início do século 20, na Itália, os debates sobre como meninas e mulheres deveriam ser educadas foi muito animado. A Itália, que havia sido recentemente unificada, viu pela primeira vez uma legislação que estabelecia que a educação primária também deveria ser aberta a meninas e mulheres jovens. Embora a lei estabeleça a escolaridade obrigatória para meninos e meninas na época, na verdade, os caminhos educacionais acessíveis ou reservados para as meninas eram extremamente limitados. Dentro desse quadro, a experimentação de Aurelia Josz é interessante e pouco conhecida: foi professora, formadora e escritora que fundou em 1902 a Escola Prática da Agricultura Feminina (Scuola Pratica Agraria Femminile). Foi um curso de treinamento para meninas que queriam se tornar profissionais em agricultura, criação, floricultura e jardinagem. Aurelia Josz realizou experiências amplamente inovadoras quanto ao currículo, metodologias e design de espaços e materiais. Esta contribuição analisará a experimentação de Josz e a comparará com o debate pedagógico contemporâneo, partindo do estudo dos documentos presentes no Arquivo Histórico da Società Umanitaria e no Centro de Documentação Judaica Contemporânea de Milão.

Carga de trabalho docente e suas consequências à saúde durante a pandemia

Tue, 08 Aug 2023 00:00:00 -0300

A pandemia do COVID-19 colocou uma pressão sem precedentes sobre professores em todo o mundo, levantando sérias preocupações sobre suas cargas de trabalho e consequências como aumento de ansiedade e esgotamento. Objetivou-se identificar as consequências da carga de trabalho para a saúde do professor da educação básica durante a pandemia de COVID-19. Revisão sistemática cuja coleta ocorreu em fevereiro/2023 em portais e bases de dados virtuais com estratégia elaborada através do PICo. Incluídos artigos acerca da temática, resultantes de estudos observacionais, sem filtro de idioma, publicados a partir do início da pandemia em 2020 até janeiro de 2023. A busca identificou 6.958 estudos, após triagem e seleção foram incluídos seis relatos na síntese. Os resultados mostraram que a carga de trabalho adicional evidenciada em tempos de pandemia, além de outros fatores como a falta de familiaridade com novas ferramentas e a carência de formação nesses meios, insuficiência de recursos tecnológicos, a preocupação excessiva com a questão do isolamento social, da privação do contato humano e do risco de contaminação e morte pelo vírus COVID-19, repercutiu na qualidade de vida e no aumento de condições como depressão, ansiedade, estresse, transtorno de pânico, insônia, medo, raiva e síndrome de burnout.

Letramento acadêmico de estudantes ingressantes em uma instituição de ensino superior do meio norte do Brasil

Wed, 09 Aug 2023 00:00:00 -0300

O iletramento acadêmico de ingressantes das Instituições de Ensino Superior e tem sido um limitante à conclusão do curso mais forte do que aspectos financeiros e de outra natureza. Nesse estudo, verificou-se a capacidade de leitura, de interpretação de texto e de produção textual de estudantes ingressantes em uma Instituição Federal de Ensino Superior IFES do Estado do Maranhão, e implementou-se medidas mitigadoras que fomententram a leitura interpretativa e a produção textual. As atividades foram desenvolvidas em duas etapas: (I leitura e intepretação textual; II produção textual) e foram todas aplicadas online através da plataforma Google Classroom. A adesão ao projeto foi baixa e a maior parte da turma foi composta por estudantes do curso de Licenciatura em Biologia. A leitura continuada na etapa I afetou positivamente a produção textual da etapa II. O desempenho dos estudantes na etapa II foi maior do que na etapa I. Os estudantes recém egressos do ensino médio, que participam de projetos de pesquisa, de projetos de ensino, que são bolsistas de iniciação científica e que são oriundos de escolas privadas, apresentaram os níveis mais altos de desempenho em leitura, interpretação de textos e produção textual.

Ações de educação ambiental da Secretaria Municipal do Meio Ambiente

Wed, 09 Aug 2023 00:00:00 -0300

As transformações produzidas sobre o mundo natural, o aumento populacional e a degradação ambiental se constituem em desafios para a política ambiental. Dessa última, importa pensarmos como tem sido desenvolvida a educação ambiental. Esta
investigação objetivou conhecer as ações de educação ambiental não formal desenvolvidas pela Secretaria Municipal do Meio Ambiente do município de Codó (MA). A partir dos dados coletados via entrevistas, foi possível verificar que a Secretaria desenvolve projetos que visam minimizar os problemas ambientais, a exemplo da arborização de avenidas, do reflorestamento na margem de rios e da produção e distribuição de mudas para a comunidade. Podemos afirmar que a gestão tem realizado ações ambientais, mas ainda apresenta limitações.

A importância do patrimônio cultural imaterial (narrativas orais) no ensino e aprendizagem de espanhol como língua estrangeira (ele)

Gracineia dos Santos ARAUJO, Helen Laise Pinheiro ALVES — Thu, 10 Aug 2023 00:00:00 -0300

O presente trabalho tem como objetivo fazer uma breve reflexão sobre a importância de trabalhar as lendas orais no contexto educativo do nordeste paraense. De modo especial, o mito Curupira no ensino e aprendizagem de Espanhol, como Língua estrangeira (ELE), no município de Curuçá-PA. Temos em conta que este ser sobrenatural, protetor das florestas (MAGALHÃES, 1975), assume um papel sumamente relevante no cotidiano dos povos que habitam o interior rural, sendo objeto de admiração e interesse de crianças, jovens e adultos. O trabalho está norteado por autores como Cascudo (2008), Magán (2010), Cosson (2021; 2014), Colombres (2010; 2016; 2017), Fernández (2005), entre outros, com os quais nos embrenharemos pelo coração da enigmática e fascinante Amazônia, remando pelas caudalosas águas da tradição popular da região. Assim, apresentaremos algumas pautas para trabalhar essa literatura na sala de aula, a partir das narrativas orais sobre Curupira. Tudo isso como uma forma de proporcionar ao alunado aprendiz de ELE a possibilidade de ampliar e aprofundar os conhecimentos da referida língua estrangeira, a partir da sua realidade cultural, além de fortalece-la, para que os nossos mitos e lendas não desapareçam.

A difusão do teletrabalho nas autarquias da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica

Eliane Mesquita HERNANDES, wilson LEMOS JUNIOR — Thu, 10 Aug 2023 00:00:00 -0300

Este artigo tem por objetivo mapear os normativos institucionais das autarquias federais de ensino que autorizaram a implementação do teletrabalho mediante o Programa de Gestão e Desempenho e analisar os marcos legais sobre o tema afetos à Rede Federal EPT, com vistas a responder ao seguinte problema: a adesão às medidas sanitárias de isolamento social para o enfrentamento da pandemia de Covid-19 gerou impacto na Rede Federal EPT, alavancando a difusão do Programa de Gestão e Desempenho, previsto em lei desde 1995? A metodologia de pesquisa aplicada, de abordagem mista (qualitativa e quantitativa), do tipo documental, buscou mapear a implementação do teletrabalho por meio da publicação de normativos institucionais das 41 instituições da Rede Federal EPT, além de analisar os marcos legais publicados pelo governo federal durante o período de 1995 a 30 de outubro de 2022. O estudo apontou que 98% das autarquias aprovaram a implementação do teletrabalho, alertando que esse fenômeno, derivado das medidas sanitárias de enfrentamento à Covid-19, mostrou-se determinante para a modificação da prestação de serviços nas autarquias estudadas. Com pesquisas incipientes, o empirismo que adveio da pressa em isolar-se prevaleceu sobre o rigor técnico na esfera das autarquias de ensino.

CIEPS

Marcos Antonio Macedo das Chagas — Fri, 11 Aug 2023 00:00:00 -0300

O presente texto tem como objetivo discutir a educação em tempo integral implantada nos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPS) no Rio de Janeiro, organizados em dois mandatos de Leonel Brizola entre os anos 1980 e 1990 à frente do governo fluminense. Ao longo do artigo retomamos o que foram estes centros configurados como escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos e todas. Destaca-se o pensamento educacional de Darcy Ribeiro (1995; 1986; 1984; sd.) e a influência de Anísio Teixeira (2007) no pensamento darciniano. Atentos ao ingresso na terceira década do século XXI, a partir de rigorosa revisão bibliográfica, buscamos dialogar com as questões complexas da atual educação brasileira em seus aspectos históricos, políticos, econômicos e sociais. Momento em que o ensino, considerando os interesses neoliberais, passa por profundas transformações em conteúdo e forma (LAVAL, 2019; 2019a). Como resultado observamos que o projeto dos CIEPS torna-se importante referência no debate sobre a educação popular integral de tempo igualmente integral, em uma sociedade que se pretenda democrática. Visando melhor situar o leitor as seções do artigo foram divididas em: Introdução; O impacto neoliberal em nossas relações sociais; Os CIEPS e o intuito democrático pela educação; Considerações finais.

Princesa Kevin

Letícia KONDO, Cyntia Graziella Guizelim Simões GIROTTO — Fri, 11 Aug 2023 00:00:00 -0300

A literatura infantil é capaz de desvelar mundos aos pequenos e colocá-los em contato com o mais profundamente humano. Reconhecer o valor dos enunciados verbais e visuais presentes nas obras literárias e promover espaços para que a leitura possa ser um verdadeiro encontro de vozes, promotora das pluralidades de sujeitos, é essencial para a educação emancipadora, ou seja, aquela preocupada com a formação de homens e mulheres capazes de transpor padrões de sujeição. Deste modo, o presente texto busca estabelecer um diálogo entre as questões de gênero, a forma como o mundo está organizado pelos padrões patriarcais, e a obra literária ilustrada Princesa Kevin. Para tanto, foram recuperadas categorias da filosofia da linguagem propostas pelos russos Bakhtin e Volóchinov com o intuito sustentar teoricamente o campo da dialogia.

Reflexão Discente

Lidianne SALVATIERRA — Fri, 11 Aug 2023 00:00:00 -0300

Este trabalho objetivou identificar os significados atribuídos ao termo “Reflexão Discente” e suas variações presentes em publicações acadêmicas entre 2017 e 2022. De abordagem qualitativa, o Corpus formado por 116 estudos foi composto a partir de critérios de inclusão e exclusão após a análise de trabalhos acadêmicos recolhidos nas bases de dados do Google Acadêmico, SciELO, Periódicos do Portal da CAPES e BDTD. Os resultados sinalizaram para três significados atrelados aos termos investigados e foram categorizados como “Objetivo docente”, “Autorreflexão” e “Conscientização Sociocultural”. A discussão das categorias aponta para o processo reflexivo dos estudantes como ato emancipatório, de autoconhecimento e consequente importância para a construção da sua autonomia enquanto indivíduo, e de importante ferramenta de transformação social. Porém, a indicação da reflexão discente como um dos objetivos do docente foi a principal menção nos trabalhos analisados. Os significados atribuídos invariavelmente evocam o estímulo à aprendizagem contextualizada e crítica dos docentes.

Pode o pessoal ser mais que político? Resistências ao reconhecimento da cientificidade do feminismo e reflexões à luz da teoria dos campos de Pierre Bourdieu

Ana Carla Vaz PORTO, Cláudia Valente CAVALCANTE — Wed, 25 Oct 2023 00:00:00 -0300

O presente artigo, confeccionado por meio de pesquisa bibliográfica, objetiva, por meio de uma leitura historicizada, analisar as resistências ao reconhecimento da cientificidade do feminismo por parcela das feministas e dos acadêmicos brasileiros à luz da teoria dos campos do sociólogo francês Pierre Bourdieu. Para que se compreenda melhor o tema central, desenvolve-se inicialmente uma narrativa sucinta acerca do histórico do feminismo e seu percurso pelos campos social, político e científico. Como resultado do diálogo estabelecido com a teoria de Bourdieu, tem-se que são naturais as resistências ao reconhecimento da cientificidade do feminismo nos campos feminista e acadêmico brasileiros, pois os agentes que integram tais campos estão em disputa permanente por posições privilegiadas e a negação ou inferiorização do novo e do distinto figuram como estratégias, ainda que inconscientes, para manutenção da dominância. A despeito de tais resistências, é inegável o acúmulo de atributos científicos para a legitimação acadêmica do feminismo no Brasil, o que corrobora a ênfase de Bourdieu no fato de que os campos não são estáticos, estando em constante mutação.

Do que riem as Pombagiras

Diego AZORLI — Wed, 25 Oct 2023 00:00:00 -0300

Pombagiras são entidades da umbanda, também chamadas de lado feminino de Exu ou Exu mulher. Esses espíritos possuem ligação com o Orixá Exu do candomblé, que é a divindade Trickster que produz a desordem e confusão na vida de quem não o agrada. Em uma reunião de umbanda, chamada de gira de esquerda, Pombagira se manifesta com sua gargalhada estridente, seu ar de mulher da noite e gosto por rosas, perfume e champanhe. Exus e Pombagiras sentem um visível prazer em zombar dos mortais, evidenciando suas hipocrisias e demagogias cotidianas em situações ligadas ao amor e ao sexo. Este trabalho procura estabelecer uma conexão entre essas entidades e as mulheres desclassificadas das chamadas “classes perigosas” e a forma como lidavam com a autoridade patriarcal instituída, enumerar e discutir essas situações com vistas a contribuir para ampliar o repertório do riso aplicado aos mais diversos objetos de pesquisa.

Formação docente para educação sobre gênero e sexualidade no currículo da licenciatura em pedagogia de uma universidade virtual

Aline Patricia Campos Tolentino de LIMA, Roseli da SILVA, Juliana de Souza RAMOS — Wed, 25 Oct 2023 00:00:00 -0300

Este artigo buscou investigar como as temáticas de gênero e sexualidade são abordadas na formação de professores, no curso de licenciatura em Pedagogia, de uma universidade virtual. A pesquisa de análise textual teve como principal objetivo problematizar os discursos sobre gênero e sexualidade, a partir dos materiais que são disponibilizados como videoaulas e o material de linguagem textual nas disciplinas de Escola e Cultura, Teorias do currículo e Educação, corpo e arte, para os alunos do curso de Pedagogia. Os dados da pesquisa foram produzidos a partir da investigação textual realizada no material didático e em videoaulas. Espera-se que este estudo contribua para ressaltar a importância de que cada vez mais questões sobre gênero e sexualidade sejam discutidas na formação inicial de professores, pois a desigualdade nestes âmbitos é evidente em diversos setores da sociedade brasileira.

Marabaixo como componente didático-pedagógico para a significação positiva da identidade racial da criança negra

Cleidiane Colins Gomes, Piedade Lino Videira, Angela Maria Scalabrin Coutinho — Thu, 09 Feb 2023 00:00:00 -0300

A educação para as relações étnico-raciais pressupõe o fortalecimento de identidades e de direitos, princípio destacado no parecer CNE/CP 003/2004, o qual institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- raciais. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo trazer/apontar estratégias e possibilidades didáticas para implementar a Lei 10.639/03 nas escolas municipais de Macapá, por meio do legado cultural e das africanidades presentes no Marabaixo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e para a coleta utilizamos a entrevista semiestruturada com moradores/as de comunidades negras locais, por serem participantes/organizadores/as, herdeiros e guardiões dessas manifestações culturais, na condição de filhos/as da comunidade que carregam consigo conhecimentos repassados por seus antepassados. Conclui-se que por intermédio do Marabaixo é possível promover a construção positiva da identidade racial de crianças negras no espaço formal da educação infantil.

Crianças e infâncias em territórios quilombolas na Amazônia paraense

Thu, 09 Feb 2023 00:00:00 -0300

O estudo intui entre outras questões dar visibilidade as vozes, as brincadeiras, a imaginação, o trânsito, as práticas, as culturas da infância de dois grupos de crianças quilombolas que vivem na Amazônia paraense. A partir da etnografia com crianças realizamos uma escuta amorosa e comprometida com o que as crianças tinham a nos dizer a respeito das brincadeiras, dos brinquedos e das interações que experenciam nesses territórios crianceiros. Também, as narrativas das crianças e de duas pesquisadoras quilombolas, compõem o texto etnográfico. Por fim, o estudo anuncia as comunidades quilombolas do Itamoari e do Bairro Alto a partir do olhar das crianças, das expectativas em relação ao que seja ser criança e viver a infância nesses territórios amazônicos. Com a licença das crianças, ao adentramos em seus universos, ganha contorno no estudo, um território crianceiro revelador das culturas da infância quilombola.