EL MODELO DE JORNADA ESCOLAR CONTINUA EN ESPAÑA. ¿PANACEA EDUCATIVA O REIVINDICACIÓN SECTORIAL?

Resumo

Este trabalho tem como objetivo o aprofundamento da discussão sobre o processo de implementação do modelo de jornada contínua na Espanha. Parte-se da concepção de que a sua generalização ocorreu devido à força que os professores exerceram nos anos noventa para sua execução. A partir das premissas introduzidas pelas políticas reformistas da época, favorecedoras da ação social através da articulação de vias de participação democrática, os agentes educativos obtêm um papel significativo na gestão dos sistemas educativos, tomando decisões a respeito da organização temporal do processo de ensino. Para isso, por meio de uma perspectiva histórico-crítica, analisamos esse processo, que alcança um plano comparado e internacional ao mostrar o panorama geral dos países da União Europeia e identificar nele as particularidades do caso espanhol. Igualmente, a comparação regional permite contrastar a materialização da autonomia organizativa através da eleição, por parte dos principais interessados, do modelo de jornada escolar. Concluímos reforçando a necessária reflexão a respeito dos ritmos de vida, que são os que condicionam a gestão da educação e na qual, em muitos casos, os critérios pedagógicos permanecem em segundo plano.

Recebido em: 09/12/2016.
Aprovado em: 08/02/2017.